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Publicação
Intervenção da biblioteca escolar no processo de ensino-aprendizagem : estudo de caso
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Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo de caso que se apresenta neste trabalho de dissertação de
mestrado pretende constituir um contributo para a compreensão do papel da
biblioteca escolar, enquanto recurso educativo, no processo de ensinoaprendizagem.
O estudo foca as representações dos docentes sobre a biblioteca escolar e a
sua intervenção no processo de ensino-aprendizagem, assim como as modalidades
de utilização desse recurso educativo, quer por professores, quer por alunos.
O dispositivo metodológico foi composto por instrumentos e técnicas de
investigação qualitativa -análise documental, entrevistas, observação- e de
investigação quantitativa -questionários.
Tratados os dados e analisados os resultados, foi possível chegar a algumas
conclusões que apontam para uma desarmonia entre as representações dos
docentes sobre a biblioteca escolar e a utilização que é feita daquele recurso
educativo, quer por alunos quer por professores.
The case study related in this dissertation work pretends to be a contribution in order to perceive how important a school library is, whereas an educative resource, in the learning and teaching process. The study emphasised on the teachers' representations over the school library and its intervention in the learning and teaching process, as well as in the manners the students and teachers use that educative resource. To accomplish the study, we used instruments and techniques of qualitative investigation -documental analysis, interviews, observation- and of qualitative investigation -questionnaires. After the treatment of data and consequent analysis of results, we attained conclusions that point to some kind of disharmony between teachers' representations over the school library and the real use of it, whether by teachers as well by students
The case study related in this dissertation work pretends to be a contribution in order to perceive how important a school library is, whereas an educative resource, in the learning and teaching process. The study emphasised on the teachers' representations over the school library and its intervention in the learning and teaching process, as well as in the manners the students and teachers use that educative resource. To accomplish the study, we used instruments and techniques of qualitative investigation -documental analysis, interviews, observation- and of qualitative investigation -questionnaires. After the treatment of data and consequent analysis of results, we attained conclusions that point to some kind of disharmony between teachers' representations over the school library and the real use of it, whether by teachers as well by students
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Avaliação em Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2000
Palavras-chave
Pedagogia Processo educativo Aprendizagem Bibliotecas escolares Teses de mestrado - 2000