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Publicação
Plataformas de ensino com uma componente lúdica : um estudo de caso
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.04 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As Plataformas de Ensino são adotadas em muitas escolas brasileiras com o objetivo de
complementar o ensino e enriquecer a aprendizagem com uma componente lúdica, tendo
hoje um papel significativo na aprendizagem, principalmente na motivação dos alunos.
Neste contexto, esta investigação pretende compreender como as plataformas de ensino
com uma componente lúdica podem contribuir para o desenvolvimento das aprendizagens
das crianças do 1º ciclo do Ensino Básico, bem como quais as contribuições deste modelo
pedagógico para o ensino ministrado pelo professor.
O suporte teórico baseia-se nas teorias da Instrução de Bruner e Gagné, no
desenvolvimento da aprendizagem através das Metodologias Ativas e para alcançar os
entrevistas semiestruturadas e análise de dados.
As principais conclusões apontam para a importância das plataformas de ensino com uma
componente lúdica para uma aula mais dinâmica, motivadora, inspiradora, transformando
a forma como o aluno pode e deve aprender, bem como a importância do planeamento e
engajamento do professor mediador para obter sucesso no processo de ensino e
aprendizagem.
Teaching Platforms are adopted in many Brazilian schools with the aim of complementing teaching and enriching learning as a playful component, today having a significant role in learning, especially in the motivation of students. In this context, this research aims to understand how teaching platforms with a playful component can contribute to the development of the learning of children in the 1st cycle of Basic Education, as well as what are the contributions of this pedagogical model for teaching given by the teacher. The theoretical support is based on the constructivist theories of Bruner and Piaget, on the development of learning through Active Methodologies and to achieve the objectives interviews and data analysis. The main conclusions point to the importance of teaching platforms with a playful component for a more dynamic, motivating, inspiring class, transforming the way in which the student can and should learn, as well as the importance of planning and engaging the mediator teacher to obtain up success in the teaching-learning process.
Teaching Platforms are adopted in many Brazilian schools with the aim of complementing teaching and enriching learning as a playful component, today having a significant role in learning, especially in the motivation of students. In this context, this research aims to understand how teaching platforms with a playful component can contribute to the development of the learning of children in the 1st cycle of Basic Education, as well as what are the contributions of this pedagogical model for teaching given by the teacher. The theoretical support is based on the constructivist theories of Bruner and Piaget, on the development of learning through Active Methodologies and to achieve the objectives interviews and data analysis. The main conclusions point to the importance of teaching platforms with a playful component for a more dynamic, motivating, inspiring class, transforming the way in which the student can and should learn, as well as the importance of planning and engaging the mediator teacher to obtain up success in the teaching-learning process.
Descrição
Dissertação de mestrado, Educação (Área de Especialização em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021
Palavras-chave
Plataformas Ensino básico (1º ciclo) Métodos activos Ensino-aprendizagem Tecnologias digitais Teorias da aprendizagem Teses de mestrado - 2021