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O Lugar dos Idosos nas Políticas Públicas de Educação e Formação em Portugal
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Abstract(s)
Neste artigo, por meio da análise de dados estatísticos sobre Educação e Formação do Eurostat e de documentos oficiais da Comissão Européia - o Livro Branco da Educação e Formação (1995) e o Memorando da Aprendizagem ao longo da vida (2000) -, onde são mencionados como destinatários das políticas públicas de educação apenas os jovens e adultos ativos, faz-se uma análise crítica sobre o direito dos idosos à educação. Nessa análise evidenciam-se dois paradoxos presentes nos documentos analisados - não se defende uma educação e formação para todos e não se valoriza, de igual modo, todas as modalidades educativas – que provocam grandes constrangimentos na participação dos idosos em educação e formação na comunidade europeia, bem como no contexto português, reforçando um referencial “liberal social” no campo do direito à educação.
In this paper, by analyzing statistical data on education and training of Eurostat and European Commission official documents - the White Book on Education and Training (1995) and the Lifelong Learning Manuscript (2000) - where are mentioned as recipients of public education policies only young and active adults, it makes a critical analysis of right of the elderlies to education. In this analysis emerge two paradoxes in the documents examined - not advocating education and training for everyone and does not value, likewise, all educational modalities - causing great constraints on the participation of older persons in education and training in the European community as well as in the Portuguese context, reinforcing a reference "social liberal" in the field of the right to education.
In this paper, by analyzing statistical data on education and training of Eurostat and European Commission official documents - the White Book on Education and Training (1995) and the Lifelong Learning Manuscript (2000) - where are mentioned as recipients of public education policies only young and active adults, it makes a critical analysis of right of the elderlies to education. In this analysis emerge two paradoxes in the documents examined - not advocating education and training for everyone and does not value, likewise, all educational modalities - causing great constraints on the participation of older persons in education and training in the European community as well as in the Portuguese context, reinforcing a reference "social liberal" in the field of the right to education.
Description
Keywords
Aprendizagem ao longo da vida Educação de idosos Políticas públicas Lifelong learning Education of elderlies Public policies
Pedagogical Context
Citation
Cavaco, C. (2012). O lugar dos idosos nas políticas públicas de educação e formação em Portugal. Trabalho & Educação, 21(1), 39-51.
Publisher
Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais