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Publicação
Avaliação das aprendizagens: Uma síntese de teses de doutoramento realizadas em Portugal (2001-2010)
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Orientador(es)
Resumo(s)
Neste artigo sintetizaram-se conteúdos de oito teses de doutoramento, realizadas em universidades portuguesas entre 2001 e 2010, cujo objeto de pesquisa era a avaliação das aprendizagens no ensino não superior. A pesquisa identificou problemas e questões, opções metodológicas e conclusões de cada uma das teses para, a partir daí, produzir uma síntese das pesquisas realizadas. A análise teve em conta os temas mais discutidos na literatura no domínio da avaliação das aprendizagens (e.g., avaliação formativa; avaliação sumativa; auto e heteroavaliação; feedback) e as recomendações de Wolcott (1994) para a transformação de dados qualitativos. A maioria das pesquisas analisadas era de natureza qualitativa, estudou concepções e práticas de professores sem observar aulas e abordou sobretudo questões da avaliação formativa. Apesar dos progressos observados recentemente em Portugal, discutem-se fragilidades que caraterizam a produção de conhecimento no domínio da avaliação das aprendizagens.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação em Educação Avaliação das Aprendizagens Investigação em Avaliação Sínteses de Investigação Avaliação Formativa Avaliação Sumativa
Contexto Educativo
Citação
Fernandes, D. e Gaspar, A. (2014). Avaliação das aprendizagens: Uma síntese de teses de doutoramento realizadas em Portugal (2001-2010). Revista Meta:Avaliação, vol. 6, n.º 17, pp. 199-222.
Editora
Fundação Cesgranrio/Rio de Janeiro/Brasil