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Publicação
O modelo dos actos intelectuais de D’Hainaut no quadro de avaliação escolar : estudo exploratório
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho insere-se nos propósitos estabelecidos
para o Curso de Mestrados em Ciências da Educação na Área de Análise
e Organização do Ensino da Faculdade de. Psicologia e de
Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Assumido para
cumprir tais propósitos, teve como orientador o Professor Doutor
Albano Estrela da referida Faculdade.
Do trabalho consta:
- Um primeiro capítulo de Introdução Geral, onde se procurou
apresentar alguns quadros conceptuais.da Avaliação Educacional, reportando-nos fundamentalmente às três mais
significativas linhas conceptuais da avaliação, como sejam
as preconizadas por TYLER, SCRIVEN e STUFFLEBEAM. Como
expressão da sua influência em modelos de organização do
processo avaliação na classe citamos dois, dos que entre
nós têm tido maior expressão, estando neste caso os
modelos desenvolvidos por BLOOM HASTINGS MADAUS e NORMAN
E, GRONLUND. (...) - Um segundo capítulo reservado à apresentação do Modelo
Taxonómico dos Actos Intelectuais de D'HAINAUT, na forma
como foi entendido e nos seus aspectos mais pertinentes à
natureza do trabalho. A encerrar o capítulo, apresentamos
algumas das hipóteses decorrentes da análise e reflexão do
referido modelo, assim como algumas perspectivas forjadas
nesta base, que serviram de orientação ao desenvolvimento
da pesquisa.
- Um terceiro capítulo sob a designação de Material e
Métodos onde se teve a preocupação de apresentar de uma
forma singela, o campo da pesquisa empreendida com identificação
da população alvo, dos materiais utilizados, dos
métodos e técnicas de que se socorreu, assim como, a
sistematização de todos os dados de informação colhida
como preliminar à análise da actividade intelectual
presumivelmente exigida por uma prova de aferição a nível
nacional na área dos estudos científico-naturais do 12º
ano.
- O quarto capítulo, que procura definir a metodologia
seguida na aplicação do modelo taxonómico dos actos
intelectuais de D'HAINAUT, como modelo para leitura de
resultados de provas de avaliação, e ao mesmo tempo,
certificar em que medida um modelo de leitura desta natureza, se poderá revelar útil na melhoria da acção
pedagógica do professor na classe.
- Finalmente, um quinto capítulo onde se resumem algumas
conclusões e considerações gerais sobre o modelo de
análise por nós ensaiado enquanto projecto de avaliação
escolar.
O propósito fundamental que nos levou à elaboração de um
trabalho desta natureza, consistiu no facto de que muitos
professores se sentem insatisfeitos com a qualidade das avaliações
que têm vindo a fazer ao processo ensino/aprendizagem que
praticam. Quaisquer tentativas realizadas para a melhoria da sua
intervenção na selecção e organização das actividades, de
aprendizagem, sentem-nas como autênticos saltos no escuro. Ora,
na falta de meios que proporcionem informações suficientemente
clarificadoras para uma intervenção pedagógica adequada tem-se
feito sentir de modo premente. Por outro lado, a escassez de
alternativas possíveis nesta área tem constituído uma limitação a
qualquer processo de renovação pedagógica pelo menos ao nível da
classe. Embora conscientes das dificuldades que um trabalho deste
âmbito possa trazer (por não ocorrerem habitualmente entre nós),
não quisemos por isso deixar de o abordar. Dessa abordagem
resultou um trabalho, se bem que modesto, do qual se espera que
venha a constituir um incentivo a outros trabalhos, possivelmente
de maior amplitude. Trabalhos esses que possam oferecer aos
nossos professores modelos alternativos de análise dos resultados
de aprendizagem e que lhes proporcionem melhores condições para
tomada de decisões, nomeadamente no que se refere à selecção e organização das actividades de aprendizagem dos seus alunos. Se
tal vier a acontecer poderemos dar-nos por satisfeitos e convictos de que o nosso esforço teve razão de ser.
Também não quisemos deixar de expressar os nossos mais
sinceros agradecimentos a todos aqueles que nos proporcionaram
levar avante uma tão pesada tarefa, principalmente professores e
conselhos directivos das escolas visadas, e em especial o
orientador deste trabalho Professor Doutor Albano Estrela que sem
o seu apoio não teria sido possível realizar tal tarefa.
Descrição
Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1989
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1989 Educação - Investigação Metodologia Avaliação dos alunos Ensino secundário - Portugal