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Publicação
A supervisão da formação contínua num centro de formação de associação de escolas
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho situa-se na área da Formação Contínua de Professores, desenvolve-se no seio de
um Centro de Formação de Associação de Escolas e estrutura-se em tomo de dois eixos
fundamentais - a Formação Centrada na Escola, como modelo de formação contínua e a Supervisão
da Formação Contínua, enquanto estratégia da Supervisão em Educação.
É objectivo deste estudo descrever e compreender a prática de supervisão da formação contínua
inserida no funcionamento do Centro de Formação e verificar como esta dá resposta a necessidades
de formação dos docentes das escolas associadas.
A pesquisa está associada à necessidade sentida pela directora do Centro de Formação de
questionar o conhecimento experiencial procurando conhecer as opiniões dos diferentes actores
acerca da prática de supervisão da formação contínua, presente no Centro de Fomação, e também
os efeitos verificáveis dessa prática e segue uma metodologia qualitativa de estudo de caso.
A problemática em causa é abordada através de sucessivas aproximações: numa primeira fase
procuram-se os contributos teóricos que estiveram na génese dos Centros de Formação de
Associações de Escolas, aborda-se o conceito de supervisão, realçando as perspectivas mais
significativas da Supervisão em Educação, caracteriza-se o Centro de Formação e descreve-se o
processo de supervisão da formação contínua inserido no seu funcionamento. Seguidamente, a
partir da informação recolhida e organizada no Centro de Formação desde 1997 até 2001 procede-se
a uma pesquisa documental que fundamente a existência de uma prática de supervisão inserida no
funcionamento do Centro de Formação. Para conhecer as opiniões dos professores acerca da prática
de supervisão e verificar se esta responde às suas necessidades de formação realiza-se uma pesquisa
empírica através de um questionário de opinião.
A descrição do processo de supervisão põe em evidência a Comissão Pedagógica como um dos
principais protagonistas no processo de supervisão da formação contínua. Na opinião dos
professores é reconhecida a mais valia da formação centrada na escola e a importância da
supervisão dessa formação como estratégia de desenvolvimento e melhoria do desempenho
profissional dos professores.
Descrição
Tese de Mestrado em Educação (Supervisão e Orientação Pedagógica), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Ciências, 2004
Palavras-chave
Professores - Formação Centros de formação profissional Supervisão educativa Desenvolvimento profissional Teses de mestrado - 2004