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Publicação

Investigação dos comportamentos escolares disruptivos: Duas escalas de avaliação

dc.contributor.authorVeiga, Feliciano Henriques
dc.date.accessioned2012-06-04T11:53:24Z
dc.date.available2012-06-04T11:53:24Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractO Conselho Europeu assinalou recentemente que a violência nas escolas constitui um problema escolar e declarou a necessidade de os sistemas educativos se preocuparem em educar para a paz. Em vários países, as escolas estão hoje confrontadas com níveis de indisciplina que, por vezes, tornam difícil um clima propício ao ensino e à aprendizagem. O presente estudo inclui informação acerca da avaliação da disrupção escolar, retoma a Escala de Disrupção Escolar Inferida pelos Professores (EDEI), apresenta investigações com ela realizadas e descreve novos elementos, numa abordagem da sua multidimensionalidade, que originou a versão denominada EDEI-2006. São, ainda, relatadas investigações com a Escala de Disrupção Escolar Professada pelos Alunos (EDEP), envolvendo vários países europeus. Os elementos apresentados mostraram-se consistentes e salientam as qualidades destas escalas de disrupção escolar, bem como a sua utilidade na investigação em Psicologia e em Educação, quer em estudos de natureza diferencial quer em estudos de tipo quase experimental, tanto em grupos nacionais como em grupos europeus.por
dc.description.abstractThe European Council noted recently that violence in schools is a big problem and stated the need of the education systems to educate for the peace. In several countries, schools are today faced with levels of violence which make difficult an environment of teaching and learning. This study includes information about the evaluation of school disruption, takes over the Disruptive Behavior Scale Inferred by Teachers (EDEI), has conducted investigations with it and describes new evidence, an approach of its multidimensionality, which resulted in the version called EDEI-2006. They are also reported investigations with the Disruptive Behavior Scale Professed by Students (EDEP), involving several European countries. The presented evidence showed itself as consistent and highlight the qualities of these school disruption scales, and its usefulness in psychological and educational research, either on differential studies or quase-experimentalresearch design, both in national groups such as European groups.
dc.identifier.citationVeiga, F. (2007). Investigação dos comportamentos escolares disruptivos: Duas escalas de avaliação. In J. Linares, M. Fuentes, A. Díaz, & N. Rossel (Coords.), Mejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención y intervención de la coso escolar (pp. 71-77). Almería: Universidad de Almería, Grupo Editorial Universitario.por
dc.identifier.isbn978-84-8491-873-8
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10451/6434
dc.language.isoporpor
dc.peerreviewednopor
dc.publisherUniversidad de Almería, Grupo Editorial Universitariopor
dc.subjectDisruptive behaviorpor
dc.subjectViolence in schoolpor
dc.subjectBullyingpor
dc.subjectAssessmentpor
dc.titleInvestigação dos comportamentos escolares disruptivos: Duas escalas de avaliaçãopor
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceEspanha, Almeríapor
oaire.citation.endPage77por
oaire.citation.startPage71por
oaire.citation.titleMejora de la convivencia y programas encaminados a la prevención y intervención de la coso escolarpor
person.familyNameVeiga
person.givenNameFeliciano Henriques
person.identifier.ciencia-idB41B-ECF5-1EDD
person.identifier.orcid0000-0002-2977-6238
person.identifier.scopus-author-id25621658300
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typebookPartpor
relation.isAuthorOfPublication8c68d21e-41bb-44d8-b05a-a7c9eb7ec56c
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery8c68d21e-41bb-44d8-b05a-a7c9eb7ec56c

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