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Publicação
Handling ethical issues : a challenge for medical students and for medical schools
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Orientador(es)
Resumo(s)
Introduction Students tend to recognize a mismatch between what they learn during medical school and the ethical situations encountered in clinical practice. The aim of this study was to analyze the self-perceived comfort level of final year medical students handling clinical ethical issues in relation to previous ethics education.
Methods For this cross-sectional study, a questionnaire regarding ethics education, preparedness and comfort to handle ethical issues was adapted to Portuguese from previous literature. Respondents included 155 students from University of Lisbon Medical School (FMUL).
Results From the 98 participants (63,2%) who felt prepared, only 37 (37,8%) felt comfortable with the indicated ethical issues. Regarding ethics education, 64 (41,3%) disagreed medical school training helped to prepare them and 115 (74,2%) recognized a need for more ethics education. Ethics training more than once a month was not associated with agreeing that it helped in handling ethical issues (p>0.05).
Discussion The lack of comfort and the perception that medical school training was insufficient may hint that many ethical issues were never addressed during the course. The perceived need for more ethics education may expose the consequences of this school’s lecture-based ethics curriculum. Opportunities to improve the ethics curriculum should be considered.
Introdução Os alunos tendem a reconhecer diferenças entre o que aprendem no curso de Medicina e as situações éticas encontradas na prática clínica. O objectivo deste estudo foi analisar o nível de conforto auto-percebido dos estudantes do último ano do curso de Medicina na abordagem de problemas éticos em relação com a formação prévia em ética. Métodos Neste estudo de corte transversal foi adaptado para Português um questionário sobre formação em ética, preparação e conforto a lidar com situações éticas. Responderam 155 alunos da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa (FMUL). 4 Resultados Dos 98 participantes (63,2%) que se sentiam preparados, apenas 37 se sentiam confortáveis com as situações éticas indicadas. Em relação à formação em ética, 64 (41,3%) discordaram que o curso de Medicina tenha ajudado a prepará-los e 115 (74,2%) reconheceram a necessidade de mais ensino de ética. Formação em ética mais de uma vez por mês não estava associado a concordar que o curso de Medicina ajudou a lidar com desafios éticos (p>0.05). Discussão A falta de conforto e a percepção de que o curso de Medicina foi insuficiente pode indicar que muitas situações éticas nunca foram abordadas. A percepção da necessidade de mais ensino de ética pode ser consequência do currículo de ética baseado em aulas teóricas desta escola. Devem ser ponderadas oportunidades para melhorar o currículo de ética.
Introdução Os alunos tendem a reconhecer diferenças entre o que aprendem no curso de Medicina e as situações éticas encontradas na prática clínica. O objectivo deste estudo foi analisar o nível de conforto auto-percebido dos estudantes do último ano do curso de Medicina na abordagem de problemas éticos em relação com a formação prévia em ética. Métodos Neste estudo de corte transversal foi adaptado para Português um questionário sobre formação em ética, preparação e conforto a lidar com situações éticas. Responderam 155 alunos da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa (FMUL). 4 Resultados Dos 98 participantes (63,2%) que se sentiam preparados, apenas 37 se sentiam confortáveis com as situações éticas indicadas. Em relação à formação em ética, 64 (41,3%) discordaram que o curso de Medicina tenha ajudado a prepará-los e 115 (74,2%) reconheceram a necessidade de mais ensino de ética. Formação em ética mais de uma vez por mês não estava associado a concordar que o curso de Medicina ajudou a lidar com desafios éticos (p>0.05). Discussão A falta de conforto e a percepção de que o curso de Medicina foi insuficiente pode indicar que muitas situações éticas nunca foram abordadas. A percepção da necessidade de mais ensino de ética pode ser consequência do currículo de ética baseado em aulas teóricas desta escola. Devem ser ponderadas oportunidades para melhorar o currículo de ética.
Descrição
Trabalho Final do Curso de Mestrado Integrado em Medicina, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, 2016
Palavras-chave
Ética Estudantes de medicina Escolas médicas