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Publicação
As (des)ordens da disciplina : análise da questão disciplinar numa escola do ensino técnico (1950-1970)
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho tem subjacente um conjunto de motivações
pessoais e profissionais e de'"errâncias" e "peripécias" a
que a depuração formal da escrita de trabalhos de
investigação não é, geralmente, muito sensivel. É por ai,
no entanto, que gostaríamos de começar, mostrando como o
percurso seguido está eivado pela tensão entre o primado da
teoria que envolve a razão científica e a contingência do
real, entre o desejado e o possível, entre o projectado e o
realizado.
Neste sentido, partilhamos com Ardoino (2000:214) a
ideia de que se até há bem pouco tempo ''os aléas, as
peripécias, os avatares da investigação eram relegados para
o estatuto de caixa negra, que pouco importava ter em
consideração", hoje devem constituir-se em materiais com
direito de pertença ao produto final, na medida em que
permitem firmar-se, para o autor, num dispositivo com o
qual e através do qual se pode "trabalhar explicitamente a
relação complexa implicação-distanciação que o liga ao seu
objecto" (idem: 214-215), numa atitude "eticamente fundamental a todo espírito cientifico" (Ardoino, 2000: 214).
A participação no projecto de investigação "Modos de
Socialização dos Professores num contexto de crise da
escolarização e de crise dos mecanismos de transformação da
escola", da Associação de Desenvolvimento e Formação
(ADEF), subordinado à temática da socialização profissional
dos professores, constituiu-se numa motivação primeira e
conduziu-nos, inicialmente, a pensar um trabalho centrado
nos processos de socialização organizacional dos
professores. Desse modo, equacionámos a possibilidade de
levar a cabo uma investigação que permitisse destacar os
processos de negociação identitária (Dubar, 1997) inerentes
ao exercido profissional numa dada organização escolar,
ancorada na realização de biografias profissionais de
professores. Nestas, procurar-se-ia compatibilizar a
dimensão individual da "intersecção da história de vida com
a história da sociedade, esclarecendo, assim, as escolhas,
contingências e opções que se deparam ao individuo" com a
dimensão das "histórias de vida das escolas (...) e da
profissão docente"{Goodson, 1995:75, in Nóvoa, 1995). Face a este plano de intenções aportámos à Escola
Secundária Infante D. Henrique, uma antiga Escola
Industrial. As razões de procurarmos esta escola prendem-se tanto com o facto de ser uma Escola que até 1975 esteve
integrada no sistema público de ensino técnico, como com a
representação distintiva desta escola presente nos
discursos de alguns informantes privilegiados, no caso, ex-alunos
e (ex-) professores que nela estudaram e trabalharam
ao longo dos últimos trinta anos.(...)
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Educação de Adultos), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2000
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2000 Processos e estruturas educativas Estabelecimentos de ensino Ensino técnico Ensino profissional Disciplina