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Publicação
Uma estratégia de análise da dinâmica das microestruturas do processo ensino-aprendizagem numa classe do 10º ano
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho surgiu da sequência de um outro trabalho de investigação,
promovido pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de
Lisboa com a designação de i.r.a. (investigação-reflexão-acção), sob a orientação do
Professor Doutor Albano Estrela e do qual fizemos parte, onde se definiram determinadas
problemáticas para as quais achámos importante encontrar algumas respostas.
Se bem que este trabalho nos tenha parecido complexo e difícil no seu tratamento,
dadas as muitas coisas ou ideias que abrange, não nos pareceu contudo complicado. E2e
revelou-se muito simplesmente vasto, ambicioso, e à altura da sua ambição, que é dominar
o problema da subjectividade das práticas pedagógicas ao nível da classe, procurar formas e
meios que possibilitem alcançar com maior objectividade a compreensão dos fenómenos
pedagógicos, e desse modo proporcionar melhores formas de orientação da eficácia dos
alunos na classe, tomadas de decisões, por parte do executante* mais adequadas às
circunstâncias em que o desenvolvimento curricular se processa, e teorização de uma prática
pedagógica que há muito se reclama.
A necessidade desta tripla acção é hoje reconhecida por muitos autores que
trabalham no campo da investigação pedagógica, mas muito raro são eles que a alcançam
em conferir-lhe um carácter simultâneo. (…)
Descrição
Tese de doutoramento em Ciências da Educação (Desenvolvimento Curricular e Avaliação em Educação) apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2001
Palavras-chave
Acção pedagógica Métodos de ensino Métodos de ensino Classe Currículos Ensino secundário - Portugal Investigação-acção Teses de doutoramento - 2001