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Publicação
A educadora de infância enquanto mediadora entre instituição educativa e famílias multiproblemáticas : um estudo de caso
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 3.59 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo com famílias multiproblemáticas pretendeu verificar em que
medida o Educador de Infância poderia intervir junto dessas famílias de forma a
aumentar a sua abertura e disponibilidade para com a Escola e o sistema
educativo, e perceber até que ponto a possibilidade de uma efectiva
colaboração e parceria poderiam contribuir para a melhoria das condições de
vida das crianças.
Neste sentido, procedeu-se a uma investigação qualitativa de tipo estudo
de caso. A recolha de dados realizou-se através de registos de observações
naturalistas (momentos de interacção entre as famílias e educadora nos
períodos de acolhimento às crianças e de actividades), a registos de conversas
informais (entre investigadora e alguns agentes educativos), e através de
entrevistas realizadas, no fim do ano lectivo, à docente e a três mães
(seleccionadas pela postura diferenciada).
O estudo teve a duração de três meses (Maio a Julho de 2005).
Obtiveram-se os seguintes resultados:
- a educadora interveio junto das famílias das crianças no sentido de estimular
o seu envolvimento na sua educação, promovendo uma maior frequência de
contactos.
- manifestou aceitação pelas famílias através da demonstração de respeito e
de disponibilidade, conseguindo envolver os pais, e criando um contexto
colaborativo que conduziu à mudança na postura das famílias.
- promoveu a confiança com as famílias. Conjugou-a com a boa qualidade da
comunicação estabelecida e outras estratégias de envolvimento (informações,
sugestões, acompanhamento próximo de situações mais complexas,...),
permitindo melhorar as condições de vida das crianças (saúde, higiene,
alimentação) visto que os pais ficaram mais sensibilizados para as suas
necessidades e para o acompanhamento e respeito pelas suas fases de
desenvolvimento.
- consequentemente, conduziu à melhoria das condições de vida das próprias
famílias que passaram a encarar o crescimento e a educação das crianças com
menos ansiedade.
A educadora assumiu, pois, a postura de ‘estrutura de mediação’.
Cette étude avec familles multiproblématiques prétendait vérifier comme l'Éducateur de L’Enfance pourrait intervenir prés de celles familles pour amplifier sa disponibilité avec l’école e le système éducatif, et percevoir comme la possibilité d’une collaboration effective pourraient contribuer pour l’amélioration de las conditions de vie de les enfants. Dans ce sens, se a précédé à une investigation qualitative de étude de cas. La remise des données se a réalisé à travers de registres de observations naturalistes (moments de interaction entre las familles e l’Éducateur dans les périodes de réception de les enfants e des activités), de registres de conversations informelles (entre l’investigateur et quelque uns agents éducatifs), e à travers de entrevues réalisées, dans le fin de l’an scolaire, à l'enseignant e à trois mères (sélectionnés pour sa posture différentié). L’étude eut la durée de trois mois (Mai a Juillet de 2005). Ce a obtenu les résultats suivants: - l’a éducateur est intervint auprès de las familles des enfants pour stimuler son enveloppement, dans son éducation, pour encourager une plus grand fréquence de contacts. - a manifesté l’acceptation des familles à travers de la démonstration de respect et de disponibilité, arrivant a l’enveloppement des parents, et créant un contexte collaborative que a conduit à la changement de la position des familles. - a encouragée la confiance avec les familles. Elle il y a conjuguée avec la bonne qualité de la communication établi e avec autres stratèges de enveloppement (informations, suggestions, accompagnement prochain des situations plus complexes,...), conduisant a meilleures conditions de vie des enfants (santé, hygiène, alimentation) parce que les parents ont resté plus sensibilisés pour ses nécessités et pour le accompagnement e respect pour ses phases de développement. - pour conséquence, a conduit à amélioration des conditions de vie des familles que ont passé a envisager l’accroissement et la éducation des enfants avec moins anxiété. La éducateur a assumé de cette forme la posture de ‘structure dè médiation'
Cette étude avec familles multiproblématiques prétendait vérifier comme l'Éducateur de L’Enfance pourrait intervenir prés de celles familles pour amplifier sa disponibilité avec l’école e le système éducatif, et percevoir comme la possibilité d’une collaboration effective pourraient contribuer pour l’amélioration de las conditions de vie de les enfants. Dans ce sens, se a précédé à une investigation qualitative de étude de cas. La remise des données se a réalisé à travers de registres de observations naturalistes (moments de interaction entre las familles e l’Éducateur dans les périodes de réception de les enfants e des activités), de registres de conversations informelles (entre l’investigateur et quelque uns agents éducatifs), e à travers de entrevues réalisées, dans le fin de l’an scolaire, à l'enseignant e à trois mères (sélectionnés pour sa posture différentié). L’étude eut la durée de trois mois (Mai a Juillet de 2005). Ce a obtenu les résultats suivants: - l’a éducateur est intervint auprès de las familles des enfants pour stimuler son enveloppement, dans son éducation, pour encourager une plus grand fréquence de contacts. - a manifesté l’acceptation des familles à travers de la démonstration de respect et de disponibilité, arrivant a l’enveloppement des parents, et créant un contexte collaborative que a conduit à la changement de la position des familles. - a encouragée la confiance avec les familles. Elle il y a conjuguée avec la bonne qualité de la communication établi e avec autres stratèges de enveloppement (informations, suggestions, accompagnement prochain des situations plus complexes,...), conduisant a meilleures conditions de vie des enfants (santé, hygiène, alimentation) parce que les parents ont resté plus sensibilisés pour ses nécessités et pour le accompagnement e respect pour ses phases de développement. - pour conséquence, a conduit à amélioration des conditions de vie des familles que ont passé a envisager l’accroissement et la éducation des enfants avec moins anxiété. La éducateur a assumé de cette forme la posture de ‘structure dè médiation'
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Teoria e Desenvolvimento Curricular, Mediação em Educação), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2006 Mediação Educação infantil Famílias Educadores de infância - Portugal