A carregar...
Publicação
Representações que os directores dos centros de formação de associações de escolas têm sobre o funcionamento e a formação contínua desses centros : contributos para a compreensão da sua evolução
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.52 MB | Adobe PDF | |||
| 4.91 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A imagem que frequentemente passa entre docentes e na comunicação social
conota a formação de professores com uma formação à la carte, feita principalmente para beneficiar dos fundos comunitários que o FSE/PRODEP tem disponibilizado para a realização de acções de formação contínua de professores e de outros agentes da Educação.
Muitas vezes, faz-se eco de uma formação que, em lugar de considerar os formandos e as escolas, tem em conta o interesse dos formadores desenvolvendo-se no terreno dos conhecimentos e saberes dos formadores sem atender às.necessidades e interesses da escola edos professores.
O trabalho de investigação que se reporta nesta dissertação visa contribuir para o conhecimento da evolução das representações que os directores dos CFAE têm sobre a oferta de formação dos seus centros, oferta cujos fundamentos assentarão na identificação das necessidades de formação, nas suas prioridades, e que se
consubstancia no plano de formação.
Com este desiderato realizou-se, numa 1ªfase da investigação, em Novembro de 1997, uma entrevista colectiva vídeo-gravada, com seis directores de centros de formação da Região Centro. Esta entrevista teve lugar no Centro de Formação de Associação de Escolas do Fundão. A 2ªfase da investigação veio a ocorrer
no 1º semestre de 2004, concretizou-se com a realização de entrevistas individuais, semi-estruturadas,
a quatro directores dos centros de formação que tinham participado na 1ªfase deste trabalho. O objectivo principal destas entrevistas foi a recolha de dados que permitissem avaliar qual a evolução das representações que os directores têm sobre a formação contínua de professores.
Tratou-se, portanto, de um estudo de caso de carácter qualitativo, realizado em duas fases: a primeira em 1997 com a feição de um estudo exploratório assente numa entrevista colectiva e uma segunda fase realizada em 2004 que assumiu os contornos de um estudo de caso que se comparou, tanto quanto seria possível fazer-se dadas as diferenças de metodologia, com o estudo exploratório anteriormente realizado. A metodologia seguida no tratamento das entrevistas guiou-se pelas técnicas de análise
de conteúdo.
The frequent image that teachers and media have about in service training education is that this is done only to receive funding from the European Social Funds aimed at that purpose. It is often said that in job training considers the trainers interests and knowledge but not the teachers and schools interests. This research work aims to improve the knowledge about the role and its evolution of CFAE directors in the supply of training, which is founded in the needs for training and in the priorities stated at the training planning. For this purpose, in a first research stage, in November of 1997, we did a collective and video taped interview with six directors from training centres from Centre Region of the country. This interview took place at the Centro de Formação de Associação de Escolas do Fundão. In a second research stage took place during the first semester of 2004 and it comprised individual interviews. These interviews were done to four directors that have also participated in the first stage. The aim of these interviews was to gather information and data that would allow the assessment the evolution of the role of directors in the in service training. Therefore, this was a qualitative study performed in two stages: the first one was a mainly exploratory and took place in 1997 with a collective interview and the second one was mostly a case study that happened in 2004. Despite of the difference in approach in each stage, a comparison was done between the two stages by using the techniques of content analysis.
The frequent image that teachers and media have about in service training education is that this is done only to receive funding from the European Social Funds aimed at that purpose. It is often said that in job training considers the trainers interests and knowledge but not the teachers and schools interests. This research work aims to improve the knowledge about the role and its evolution of CFAE directors in the supply of training, which is founded in the needs for training and in the priorities stated at the training planning. For this purpose, in a first research stage, in November of 1997, we did a collective and video taped interview with six directors from training centres from Centre Region of the country. This interview took place at the Centro de Formação de Associação de Escolas do Fundão. In a second research stage took place during the first semester of 2004 and it comprised individual interviews. These interviews were done to four directors that have also participated in the first stage. The aim of these interviews was to gather information and data that would allow the assessment the evolution of the role of directors in the in service training. Therefore, this was a qualitative study performed in two stages: the first one was a mainly exploratory and took place in 1997 with a collective interview and the second one was mostly a case study that happened in 2004. Despite of the difference in approach in each stage, a comparison was done between the two stages by using the techniques of content analysis.
Descrição
Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Formação de Professores ) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2005
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2005 Educação permanente Centros de formação Professores - Formação - Portugal