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Publicação
Fazer investigação usando uma abordagem metodológica mista
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O artigo foca-se na investigação que tem sido desenvolvida pelo Grupo ESSA
(Estudos Sociológicos da Sala de Aula) e que tem sido fundamentalmente baseada na
teoria do discurso pedagógico de Bernstein. Apresentam-se os pressupostos teóricos e os
procedimentos metodológicos que têm guiado a concepção de modelos e instrumentos de
análise e os passos seguidos na sua construção, referindo-se ainda aspectos relacionados com critérios de validade e fiabilidade. Clarifica-se também o posicionamento epistemológico da investigação, discutindo em que medida essa investigação se distancia da dicotomia entre abordagens naturalistas e racionalistas e reflecte uma opção que rejeita o carácter fortemente contextualizado e idiossincrático de metodologias qualitativas dirigidas por perspectivas pós modernistas. Discute-se ainda em que medida o posicionamento fundamentalmente racionalista, que tem sido adoptado, não tem coincidido com um desenho experimental ou uma análise quantitativa dos dados.
Pretende-se, com o artigo, fornecer uma base de reflexão sobre as potencialidades e
limites da metodologia mista de investigação que tem guiado o trabalho empírico desenvolvido pelo Grupo ESSA e, consequentemente, sobre o valor objectivo dos
resultados que têm sido sugeridos pela aplicação dos instrumentos.
Descrição
Palavras-chave
Investigação educacional Metodologia mista de investigação Abordagem sociológica
Contexto Educativo
Citação
Morais, A. M., & Neves, I. P. (2007). Fazer investigação usando uma abordagem metodológica mista. Revista Portuguesa de Educação, 20 (2), 75-104.
Editora
Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho.