Publicação
Educação brasileira: conjuntura, estudo comparativo e reflexões sobre o futuro
| datacite.subject.fos | Humanidades::Outras Humanidades | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Pina-Cabral, João | |
| dc.contributor.author | Teixeira, Matheus Bino | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-17T15:09:39Z | |
| dc.date.available | 2023-07-17T15:09:39Z | |
| dc.date.issued | 2023-04-21 | |
| dc.date.submitted | 2022-09-03 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho terá por objetivo refletir sobre a conjuntura educacional brasileira e propor ideias que poderão ser úteis para a futura discussão das políticas educacionais brasileiras. De acordo com dados da OCDE e do Banco Mundial, o ambiente educacional e socioeconômico do Brasil reflete um nível muito abaixo em comparação com os mesmos indicadores dos países desenvolvidos. Deste modo, a pergunta a ser respondida por esta pesquisa é: qual a diferença entre nível o educacional brasileiro do nível países desenvolvidos e como alterar este cenário para o caso do Brasil? O trabalho será dividido em três capítulos. O primeiro capítulo analisa a conjuntura educacional brasileira, trazendo dados sobre infraestrutura, investimento, salário médio dos professores, investimento por aluno, resultados no PISA 2018 e outros indicadores. O segundo capítulo estabelece uma análise comparativa entre o Brasil e os países desenvolvidos, explorando o sistema educacional destes países e comparando indicadores educacionais e socioeconômicos. O terceiro capítulo discute os resultados da análise comparativa e com base no conteúdo abordado nos primeiros capítulos, propõe-se reflexões para o futuro da educação brasileira, além de ressaltar a importância de um plano nacional de desenvolvimento aliado à política educacional como ferramenta útil para mitigar os problemas da educação no Brasil. A metodologia utilizada para desenvolver esta pesquisa envolveu a utilização de dados estatísticos da OCDE e do Banco Mundial e literaturas que tratam sobre temas relacionados ao tema, os quais estão presentes no decorrer do trabalho. O método de pesquisa empregado foi o dialético, partindo da premissa geral de que a educação brasileira e a condição socioeconômica do país estão em um nível muito abaixo dos países desenvolvidos, passando pela antítese da análise do sistema educacional e da condição socioeconômica destes países e culminando em uma síntese de reflexões e exemplos históricos que podem servir como ferramentas para a discussão sobre o futuro da educação brasileira. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This work aims to reflect on the Brazilian educational situation and propose ideas that may be useful for the future discussion of Brazilian educational policies. According to OECD and World Bank data, Brazil's educational and socio-economic environment reflects a much lower level compared to the same indicators in developed countries. Thus, the question to be answered by this research is: what is the difference between the Brazilian educational level and the developed countries level and how might Brazil be able to change this? The work will be divided into three chapters. The first chapter analyzes the Brazilian educational situation, employing data on infrastructure, investment, average teacher salary, investment per student, results in PISA 2018 and other indicators. The second chapter establishes a comparative analysis between Brazil and developed countries, exploring the educational systems of these countries and comparing educational and socioeconomic indicators. The third chapter discusses the results of the comparative analysis. Based on the content covered in the first chapters, reflections are proposed for the future of Brazilian education, in addition to emphasizing the importance of a national development plan allied to educational policy as a useful tool to mitigate education problems in Brazil. The methodology used to develop this research involved the use of statistical data from the OECD and the World Bank as well as literature dealing with topics related to the theme, which are present throughout the course of the work. The research method used was dialectical, starting from the general premise that Brazilian education and the country's socioeconomic condition are at a level far below that of developed countries, passing through the antithesis of the analysis of the educational system and the socioeconomic condition of these countries and culminating in in a synthesis of reflections and historical examples that can serve as tools for the discussion about the future of Brazilian education. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 203325800 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/58636 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Educação - Brasil - séc.21 | |
| dc.subject | Educação - Países industrializados - séc.21 | |
| dc.subject | Educação comparada | |
| dc.subject | Sistemas de ensino - Brasil - séc.21 | |
| dc.subject | Educação e estado - Brasil - séc.21 | |
| dc.subject | Condições sociais - Brasil - séc.21 | |
| dc.subject | Condições económicas - Brasil - séc.21 | |
| dc.subject | Teses de mestrado - 2023 | |
| dc.title | Educação brasileira: conjuntura, estudo comparativo e reflexões sobre o futuro | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Estudos Brasileiros | pt_PT |