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Publicação
Integrar a teoria e a prática através de um fórum de discussão : um estudo de investigação-acção aplicado à enfermagem da criança e do adolescente
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 3.28 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente estudo analisa os contributos do fórum de
discussão na integração da teoria e prática na disciplina
de Enfermagem da Criança e do Adolescente de Um Curso de
Licenciatura em Enfermagem.
Utilizando a metodologia de investigação-acção, o estudo
acompanha o processo de implementação da actividade
educativa que é o fórum, iniciando-se no planeamento e
terminando na reflexão.
Os sujeitos participantes são os professores da disciplina
que moderaram o fórum e os estudantes que participaram no
mesmo, durante o ano lectivo em que o estudo decorreu.
Para a colheita de dados recorreu-se à entrevista não
directiva e a observação participante, no sentido de
esclarecer o que pode fazer do fórum um ambiente de
aprendizagem facilitador da integração da teoria e da
prática e qual o contributo dos estudantes e dos
professores para atingir esse objectivo.
Da análise dos resultados conclui-se que o fórum, tal como
utilizado nesta disciplina, isto é, numa modalidade de
formação em alternância, tem características que concorrem
para a integração da teoria e da prática. Para cumprir esta função, identificam-se as
características do ambiente de aprendizagem, a actividade
dos estudantes e a actividade dos professores.
Das características do ambiente de aprendizagem sobressaem
os princípios pedagógicos decorrentes duma visão sócio-construtivista
da aprendizagem assim como, a importância
do alinhamento dos objectivos, actividades e avaliação.
A actividade dos estudantes centra-se sobretudo no
desenvolvimento de uma postura reflexiva que assenta nas
características da aprendizagem activa, colaborativa e
auto-regulada.
A actividade do professor é sobretudo de mediação do
processo de interacção entre os estudantes, os conteúdos,
e as vivências em ambiente real de prestação de cuidados
de enfermagem, utilizando os princípios pedagógicos
inerentes ao ambiente de aprendizagem.
A escrita, modalidade exclusiva de comunicação no fórum,
parece interferir positivamente no desenvolvimento da
capacidade reflexiva dos estudantes.
O fórum de discussão altera as formas tradicionais de
ensinar e aprender pelo que exige o desenvolvimento de
competências novas e diferentes, quer nos estudantes quer
nos professores.
This study analyses the discussion forum contributions for theory and practice integration applied to Nursing the Children and Adolescents in An Undergraduate Course of Nursing. It is an action-research investigation that comes with the implementations process of the educational activity from planning to reflection. The study participants are the subject teachers who were the forum moderators and the students enrolled, in the subject along the academic year. Data was collected by non directive interviews and through participant observation, with the aim of understanding how the discussion that takes place in the forum facilitates theory and practice integration and what students and teachers can do to reach this goal. The data analysis suggests that the discussion forum, as used in this study, can contribute to theory and practice integration. To obtain this function, we identify three elements: learning environment characteristics, students activity, and teacher activity. In the learning environmemt we outlined pedagogic principles inherent to socio-constructivist learning and allignement of objectives and assessment. The student activity focuses on the development of a reflexive posture consistent with active, colaborative, and self-regulated learning. The teacher activity lies on interactive mediation between students, content, and authentic activities of clinical practice. Teacher activity is embeded on the pedagogic principles of learning environment. Writing, the exclusive communication mode in the forum, seems to interfere positively in student reflexive skills development. The discussion forum modifies traditional ways of teaching and learning demanding the development of new and different skills both in students and teachers.
This study analyses the discussion forum contributions for theory and practice integration applied to Nursing the Children and Adolescents in An Undergraduate Course of Nursing. It is an action-research investigation that comes with the implementations process of the educational activity from planning to reflection. The study participants are the subject teachers who were the forum moderators and the students enrolled, in the subject along the academic year. Data was collected by non directive interviews and through participant observation, with the aim of understanding how the discussion that takes place in the forum facilitates theory and practice integration and what students and teachers can do to reach this goal. The data analysis suggests that the discussion forum, as used in this study, can contribute to theory and practice integration. To obtain this function, we identify three elements: learning environment characteristics, students activity, and teacher activity. In the learning environmemt we outlined pedagogic principles inherent to socio-constructivist learning and allignement of objectives and assessment. The student activity focuses on the development of a reflexive posture consistent with active, colaborative, and self-regulated learning. The teacher activity lies on interactive mediation between students, content, and authentic activities of clinical practice. Teacher activity is embeded on the pedagogic principles of learning environment. Writing, the exclusive communication mode in the forum, seems to interfere positively in student reflexive skills development. The discussion forum modifies traditional ways of teaching and learning demanding the development of new and different skills both in students and teachers.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Tecnologias Educativas), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2006 Comunicação escrita Saúde infantil Formação de enfermeiros Tecnologia educativa Investigação-acção