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Publicação
Luz e sombra na galáxia dos sólidos - Didática da Geometria Descritiva A
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Orientador(es)
Resumo(s)
“Luz e Sombra na Galáxia dos Sólidos” é o título do relatório da prática de ensino
supervisionada, que decorreu na Escola Secundária Vergílio Ferreira, Carnide, com
uma turma do Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, através de uma
UD subordinada à temática da determinação de sombras, própria e projetada, de
sólidos, no âmbito da disciplina de Geometria Descritiva A.
A investigação partiu da metodologia investigação-ação e da seguinte questão
da investigação – De que forma os recursos didáticos tridimensionais influenciam a
capacidade de visualização espacial abstrata dos alunos de Geometria Descritiva A,
através de uma didática sobre o estudo das sombras de sólidos?
Os objetivos a alcançar relacionam-se diretamente com aprendizagem
significante, enriquecimento do meio escolar e desenvolvimento profissional do
professor.
A planificação das diversas atividades partiu do estudo prévio do contexto
escolar e da observação de aulas, iniciada no ano letivo anterior. E teve como suporte,
a pesquisa teórica sobre práticas educativas e a análise dos materiais didáticos e
orientações curriculares disponíveis para a disciplina e para o ensino secundário. Esta
implementação decorreu entre 18 de janeiro e 8 de fevereiro de 2022, num total de nove
aulas de dois tempos cada e abrangeu vinte e oito alunos do 11.º ano. Quanto à
avaliação esta foi maioritariamente formativa.
Dos resultados obtidos conclui-se que esta UD foi impactante, em particular para
aqueles que apresentavam maiores dificuldades na disciplina, geradora de motivação,
contribuindo para uma reflexão do processo ensino-aprendizagem e para novos
caminhos educativos.
The title of this supervised teaching practicum report is “Light and Shadow in the Solids Galaxy.” The supervised teaching took place at the Escola Secundária Vergílio Ferreira, Carnide. The course was “Geometria Descritiva A”, a part of the “Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias”. The teaching unit focused on how to determine the self and cast shadows of solids. Within the framework of the Research-Action Methodology, the research question was: In what way do tridimensional teaching resources influence students’ capacity for abstract spatial visualization? The objectives were: significant learning, enrichment of the school environment, and the professional development of the instructor. The various class activities were based on the study of the school context and inclass observations begun a year earlier. They were also informed by theoretical research on educational practices and by an analysis of the available teaching materials and curricular guidelines for the discipline and for high school education The implementation took place between the 18th of January and the 8th of February of 2022, totalling 9 two-period classes, and involving twenty-eight eleventhgrade students. Evaluation was mostly formative The results show that the teaching unit was impactful, especially for students who struggle the most with the subject matter. It generated motivation, and it contributed to a reflection on the teaching-learning process and to new educational paths.
The title of this supervised teaching practicum report is “Light and Shadow in the Solids Galaxy.” The supervised teaching took place at the Escola Secundária Vergílio Ferreira, Carnide. The course was “Geometria Descritiva A”, a part of the “Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias”. The teaching unit focused on how to determine the self and cast shadows of solids. Within the framework of the Research-Action Methodology, the research question was: In what way do tridimensional teaching resources influence students’ capacity for abstract spatial visualization? The objectives were: significant learning, enrichment of the school environment, and the professional development of the instructor. The various class activities were based on the study of the school context and inclass observations begun a year earlier. They were also informed by theoretical research on educational practices and by an analysis of the available teaching materials and curricular guidelines for the discipline and for high school education The implementation took place between the 18th of January and the 8th of February of 2022, totalling 9 two-period classes, and involving twenty-eight eleventhgrade students. Evaluation was mostly formative The results show that the teaching unit was impactful, especially for students who struggle the most with the subject matter. It generated motivation, and it contributed to a reflection on the teaching-learning process and to new educational paths.
Descrição
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo e no Ensino Secundário, 2022, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
Palavras-chave
Geometria descritiva Tridimensional Criatividade Relatórios da prática de ensino supervisionada - 2022