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Publicação
Imagens de professores primários na literatura portuguesa : (1936-1948)
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| 9.06 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este texto nasceu do propósito de compreender como as narrativas ficcionais —
contos, novelas e romances — nos apresentam os professores primários, no pressuposto de
que estas fontes nos fornecerão novos dados sobre os modos de sentir, viver, percepcionar e
construir a profissão, a partir da análise das interacções sociais e pedagógicas, assim como das
concepções dominantes sobre a infância, o aluno, a educação, a escola, que habitam esses
textos. Na nossa investigação procuramos simultaneamente inventariar — construindo um
arquivo com as obras que possuam referências a professores —, descrever, ilustrar, relacionar
e interpretar — produzindo significados através da desconstrução, confronto e
entrecruzamento dos textos.
Sem ignorar a diferença entre relações intertextuais e intratextuais, reuniremos numa
só narrativa todos os textos, considerando-os, através de uma leitura cúmplice, partes de um
texto sobre os professores primários. Esta opção radica na ideia de que cada obra é um ponto
e que o seu significado emerge do lugar que ocupa na série que integra. Para explicarmos
melhor, tomaremos de empréstimo uma imagem de P. Veyne: “não se joga xadrez com
figuras eternas, o rei, o bispo: as figuras são aquilo que delas fazem as configurações
sucessivas no tabuleiro”.
É um trabalho simultâneo de análise e interpretação que não reduz a multiplicidade à
unidade nem anula as diferenças; pelo contrário, a metodologia adoptada permitiu-nos
trabalhar um corpus em que a singularidade de cada documento não só é valorizada como
emerge articulada com todos os outros elementos do conjunto. O objecto de estudo e o
percurso foram estabelecidos em função dos objectivos que constroem esta investigação e
não em função da unidade da obra, do autor ou de critérios literários. Trata-se de apreender
nos contos, novelas e romances publicados durante este período (1936-1948) dados que,
organizados e interpretados, nos permitam formar imagens dos professores primários. O termo imagem abarca significações tão vastas como: produção do imaginário,
representação simbólica, figura sensível, ficção. Trata-se, em todos os casos, de construções
da imaginação, mas que podem assumir formas tão diversas como metáforas, alegorias,
descrições físicas, figurações e expressões de um certo imaginário colectivo e/ou pessoal,
representações sociais. É inventariando todas estas dimensões que apreenderemos as imagens
deste período sobre a profissão. Encontramos a identidade entre o termo imagem e fícção na
sua etimologia. A palavra fícção deriva da palavra latina fíngere, que sigmfica modelar,
formar, mas também representar, imaginar, inventar. É pois destas imagens que são, a um
tempo, representações e invenções, que trata este trabalho. O nosso objectivo fundamental é
captar as ficções que as narrativas literárias nos deixaram sobre os professores, a escola e a
educação.
Para além de uma dimensão explicitamente semiológica, referida anteriormente, o
nosso trabalho tem, implícita, uma dimensão semântica, na medida em que se pressupõe o
carácter referencial da literatura. A reflexão sobre a relação ficção-realidade aparece num
capítulo prévio ao trabalho de interpretação propriamente dito, por ser fundadora dele. E salientamos “implícita”, porque, embora se trate de uma ideia que fundamenta a
investigação, não se tem como objectivo nem se adoptarão procedimentos que nos conduzam
ao confronto deste discurso com outros discursos ou dados emergentes deles, tal como
resultados estatísticos, legislação, discursos pedagógicos, regulamentos, fotografias,
memórias, etc. Não negamos a pertinência e proficuidade do confronto entre os dados
originários de fontes diversas e de perspectivas de análise múltiplas, mas o defícit de estudos
que usem a literatura como fonte de conhecimento histórico levou-nos a optar pela recolha
sistemática, o que tomou inviável, num trabalho deste tipo, alargar mais o âmbito da
pesquisa.(...)
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2003
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2003 História da educação Professores primários Literatura Portuguesa