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Publicação
A utilização de trabalho de campo nas estratégias de ensino-aprendizagem em Geografia
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho constitui uma dissertação de
mestrado em Análise e Organização do Ensino, situando-se o
tema escolhido no âmbito da metodologia do ensino da
geografia. Tal escolha teve duas razões de ser: em Portugal
não existem trabalhos de investigação sobre a metodologia do
ensino da geografia, pelo que se pensou que seria útil
realizar uma pequena investigação neste campo, que pudesse
vir a servir como ponto de partida para futuros trabalhos
que abordassem aquela problemática; e, em segundo lugar, era
sobremaneira aliciante poder conjugar-se as perspectivas
abertas durante a frequência da parte escolar do mestrado
com a formação cientifica inicial e carreira profissional
consequente, dedicada ao ensino da geografia e à formação de
professores desta disciplina.
A ideia da realização de um trabalho da área temática
da metodologia da geografia foi apoiada e estimulada pelo
Prof. Doutor Albano Estrela, o qual tomou a seu cargo a
orientação e o apoio necessários à sua execução.
Sendo o tema A Utilização do Trabalho de Campo Nas
Estratégias de Ensino-Aprendizagem em Geografia, e tendo o
trabalho um carácter experimental, a sua realização só se
tornou possível graças à colaboração de alguns colegas e alunos: entrevistaram-se dez professores de geografia do
distrito de Lisboa a fim de se tomar conhecimento (de modo
nenhum exaustivo), da forma como o trabalho de campo é
encarado, enquanto estratégia de ensino-aprendizagem; planificou-
se uma unidade didáctica que incluia a realização de
trabalho de campo pelos alunos, a qual foi levada à prática
por duas professoras e cinco turmas de alunos; elaboraram-se
instrumentos da avaliação que foram aplicados àquelas cinco
turmas e, ainda, a outras cinco. Um destes instrumentos de
avaliação (um teste de avaliação sumativa) foi criado por
uma das professoras entrevistadas e que não leccionava
qualquer das turmas em causa. Assim, para que a experiência
fosse levada à prática, foi necessária a colaboração de
duzentos e cinquenta e dois alunos e seis professores.
Dado o elevado número de elementos resultantes da
aplicação dos instrumentos de avaliação, foi necessário
proceder-se ao seu tratamento estatístico utilizando programas
de computador adequados. Tal tarefa foi realizada no
departamento do Projecto Minerva da Faculdade de Ciências e
Tecnologia da Universidade Nova deLisboa.
Deste modo, pretende-se dirigir uma palavra de agradecimento
muito sincero a todos os que apoiaram e colaboraram
na realizaçáo deste trabalho. Agradece-se aos colegas que
acederam a conceder-nos algum do seu tempo para a realizaçao
das entrevistas, bem como aos que se dispuseram a realizar
com os seus alunos a experiência solicitada, e sem cuja
colaboração este trabalho não seria possível. Ao Dr. Francisco Melo Ferreira, agradece-se toda a colaboração prestada
no tratamento estatístico dos dados. Ao Dr. Vítor Teodoro,
agradecem-se todas as indicações e sugestões dadas que
permitiram o tratamento estatístico dos dados. E, por fim,
agradece-se ao Prof. Doutor Albano Estrela a sugestão do
trabalho, bem como a orientação e o apoio prestados durante
a sua realização.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1991
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1991 Trabalho de campo (Método de ensino) Geografia - Estudo e ensino