Publicação
Aprendizagem de estudantes do ensino técnico brasileiro: Motivos, investimento e satisfação
| dc.contributor.author | Fontes, Marisa Aghetoni | |
| dc.contributor.author | Duarte, António | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-31T13:32:18Z | |
| dc.date.available | 2024-01-31T13:32:18Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | O estudo exploratório e qualitativo do qual este artigo faz um recorte teve como objetivo caracterizar a motivação para a aprendizagem de estudantes do ensino médio técnico brasileiro, no enquadramento da teoria Students’ Approaches to Learning (SAL). Participaram 20 estudantes com idades entre 16 e 18 anos, que cursavam, em 2014, o primeiro ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Rio de Janeiro, os quais foram inquiridos sobre as suas orientações motivacionais para a aprendizagem. Para a recolha dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com base em um roteiro orientado para várias dimensões da orientação motivacional, nas quais este artigo incide: Intenção (motivos pessoais da aprendizagem), Investimento (quantidade de energia normalmente empregada na aprendizagem) e Satisfação (grau usual de satisfação com a aprendizagem). As respostas às entrevistas foram submetidas a uma análise de conteúdo temática. Os resultados são consistentes com a imagem sobre a variação da orientação motivacional dos estudantes para a aprendizagem em geral, fornecida pela teoria SAL, ou seja, motivação instrumental, motivação intrínseca e motivação de realização. Apresenta, porém, alguma especificidade e novidade, revelada pelo aparecimento de novas subvariantes dessas orientações, assim como de um padrão degradado de motivação. Os resultados são discutidos à luz das características dos estudantes inquiridos e das particularidades do ensino técnico brasileiro. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Fontes, M. A., & Duarte, A. M. (2019). Aprendizagem de estudantes do ensino técnico brasileiro: Motivos, investimento e satisfação. Educação e Pesquisa, 45, e192610. https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945192610 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945192610 | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 1517-9702 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/62333 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162568 | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Motivação para a aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Motivação do estudante | pt_PT |
| dc.subject | Ensino técnico | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem de estudantes do ensino técnico brasileiro: Motivos, investimento e satisfação | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | São Paulo, BR | pt_PT |
| oaire.citation.title | Educação e Pesquisa | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 45 | pt_PT |
| person.familyName | Fontes | |
| person.familyName | Duarte | |
| person.givenName | Marisa Aghetoni | |
| person.givenName | António | |
| person.identifier.ciencia-id | EC17-68EC-2590 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-4362-2566 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9497-7204 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
| relation.isAuthorOfPublication | 3ddf6fd7-1599-42bd-adf5-484a71891360 | |
| relation.isAuthorOfPublication | 5dc48e29-8c52-484d-a590-25b2e1cb38ac | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 5dc48e29-8c52-484d-a590-25b2e1cb38ac |