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Publicação
Metodologias de investigação na área das TIC na educação : análise em dissertações de mestrado brasileiros entre 2005 e 2015
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Orientador(es)
Resumo(s)
A avaliação da produtividade científica é um dos elementos principais para o estabelecimento de uma política nacional de ensino e pesquisa, pois possibilita a realização de um diagnóstico das reais potencialidades de determinados grupos e/ou instituições. Esta dissertação analisa como as dissertações de mestrado brasileiras têm organizado as suas metodologias de investigação na área das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação. No atual período permeado pela intervenção tecnológica, a Internet e as ferramentas da TIC tornaram-se elementos-chave de transformação que alteraram os conceitos de interação social. Seus reflexos abrangem as mais variadas áreas, desde mudanças na metodologia de ensino, passando pelo instrumental pedagógico até à acessibilidade dos estudantes ao saber. Para entender como a academia brasileira aborda o tema TIC na educação, esta tese utilizou-se das ferramentas da bibliometria. Foram pesquisadas 269 teses produzidas entre 2005 e 2015. A análise envolveu o contexto abordado pelos trabalhos acadêmicos, a metodologia utilizada, os instrumentos escolhidos e os participantes envolvidos nos estudos.
The evaluation of the scientific production is a key-element for the establishment of a national policy of education and research. This study discusses how the Brazilian master’s thesis has been organized to studied the use technologies of information and communication (ICT) in education. In the current period permeated by technological intervention, the Internet and the tools of ICT have become key elements of transformation that changed the concepts of social interaction. This reflection cover various areas, from changes in teaching methods, through teaching instrumental to the accessibility of students to learn. To understand how the Brazilian Academy addresses the theme of ICT in education, this work used bibliometric tools, analyzing 269 theses produced between 2005 and 2015. The analysis involved the context addressed by academic work, the methodology used, the instruments chosen and the participants involved in the studies.
The evaluation of the scientific production is a key-element for the establishment of a national policy of education and research. This study discusses how the Brazilian master’s thesis has been organized to studied the use technologies of information and communication (ICT) in education. In the current period permeated by technological intervention, the Internet and the tools of ICT have become key elements of transformation that changed the concepts of social interaction. This reflection cover various areas, from changes in teaching methods, through teaching instrumental to the accessibility of students to learn. To understand how the Brazilian Academy addresses the theme of ICT in education, this work used bibliometric tools, analyzing 269 theses produced between 2005 and 2015. The analysis involved the context addressed by academic work, the methodology used, the instruments chosen and the participants involved in the studies.
Descrição
Dissertação de mestrado, Educação (Área de especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016
Palavras-chave
Tecnologia Metodologias de investigação Tecnologias da informação e da comunicação Bibliometria Teses de mestrado - 2016