Publicação
Vinte e cinco anos de avaliação das aprendizagens: Uma síntese interpretativa de livros publicados em Portugal
| dc.contributor.author | Fernandes, Domingos | |
| dc.date.accessioned | 2012-03-13T16:37:59Z | |
| dc.date.available | 2012-03-13T16:37:59Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description.abstract | Nos últimos 25/30 anos foram publicados, por autores portugueses, algumas centenas de trabalhos de natureza diversa no domínio da avaliação das aprendizagens dos alunos. Este facto, em si mesmo, torna clara a necessidade de se desenvolver investigação que sintetize o que é que, em Portugal, tem vindo a ser produzido no domínio da avaliação das aprendizagens e que seja capaz de: a) caracterizar globalmente o que tem sido produzido pelos investigadores e estudiosos portugueses; b) identificar e discutir os problemas e os temas que mais têm merecido a sua atenção; c) analisar como é que esses problemas têm sido abordados; e d) contribuir para o desenvolvimento teórico e prático de um domínio científico e pedagógico de reconhecida importância. A investigação foi desenvolvida tendo em conta as seguintes questões orientadoras: 1. Como é que se poderão caracterizar globalmente os livros analisados? 2. Como é que se poderão caracterizar as abordagens utilizadas pelos autores em áreas tão relevantes como a avaliação formativa ou a avaliação sumativa? 3. Que sínteses e reflexões se poderão elaborar relativamente à literatura revista? Esta síntese interpretativa mostrou que muito há ainda a fazer no domínio da avaliação das aprendizagens e, muito particularmente, no que se refere à avaliação formativa. Mas também revelou que há um caminho que foi percorrido ao longo de 25 anos que não devemos ignorar. O que se procurou fazer nesta investigação foi dar-lhe sentido e significado para que se possam prosseguir os esforços já realizados e contribuir para que a avaliação para aprender seja uma realidade cada vez mais presente nas escolas e nas salas de aula. Mas tudo isto é indissociável do desenvolvimento de uma agenda forte no domínio da investigação empírica que possa abrir caminho à construção teórica e à transformação e melhoria das práticas. | por |
| dc.identifier.citation | Fernandes, D. (2007). Vinte e cinco anos de avaliação das aprendizagens: Uma síntese interpretativa de livros publicados em Portugal. In A. Estrela (Org.), Investigação em educação: Teorias e práticas (1960-2005), pp. 261-306. Lisboa: Educa. | por |
| dc.identifier.isbn | 978-972-8036-87-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10451/5546 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | EDUCA | por |
| dc.subject | Avaliação educacional | por |
| dc.subject | Avaliação formativa | por |
| dc.subject | Avaliação sumativa | por |
| dc.subject | Avaliação das aprendizagens | por |
| dc.subject | Avaliação para as aprendizagens | por |
| dc.subject | Síntese de literatura | por |
| dc.subject | Revisão de literatura | por |
| dc.subject | Teoria da avaliação | por |
| dc.title | Vinte e cinco anos de avaliação das aprendizagens: Uma síntese interpretativa de livros publicados em Portugal | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa, Portugal | por |
| oaire.citation.endPage | 306 | por |
| oaire.citation.startPage | 261 | por |
| oaire.citation.title | Investigação em educação: Teorias e práticas (1960-2005) | por |
| person.familyName | Fernandes | |
| person.givenName | Domingos | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-3713-6484 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 36778528400 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | bookPart | por |
| relation.isAuthorOfPublication | d81bcec3-5242-4554-b5bb-49e5af0ca2b7 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | d81bcec3-5242-4554-b5bb-49e5af0ca2b7 |
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