A carregar...
Publicação
A dimensão prática da formação de professores nos textos educativos : dos diplomas legais aos trabalhos dos alunos
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.69 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo da formação de professores primários em Portugal, de 1942 a
1986, com base, essencialmente, na investigação das componentes práticas
do currículo, constitui o objectivo principal desta dissertação.
As fontes de suporte a esta pesquisa são essencialmente documentos
legais, que enquadram a organização e funcionamento das instituições onde se
procedia a essa formação, as Escolas do Magistério Primário, ou que a elas se
ligavam com o mesmo fim, assim como regulamentos e outros registos
produzidos pelas próprias instituições, no sentido de dinamizar a prática
pedagógica e o estágio. Utilizam-se também produções de alguns
intervenientes nessas componentes curriculares, tendo-se seleccionado artigos
e manuais, elaborados por professores, que se debruçavam sobre o ensino da
Lingua Materna e Aritmética, disciplinas consideradas essenciais ao longo do
arco temporal em estudo, e relatórios de estágio de alunos-mestres.
Esta análise conduziu a algumas conclusões relevantes, sobretudo no
que diz respeito às alterações curriculares durante o Estado Novo e depois do
25 de Abril, assim como às metodologias de ensino das duas áreas
fundamentais dos planos de estudos e das concepções dos alunos-mestres
que transparecem nos relatórios de estágio.
The main objective of this thesis is to study the training of primary school teachers in Portugal from 1942 to 1986 based on training components of the curriculum. This research is essentially based on legal documents which outline the organization and functioning of the institutions where the training took place, the schools of Magistério Primário, or those connected to them with the same purpose; regulations and other records of the previously referred institutions as a way to improve the pedagogic practice and the training itself. The written production of some of the intervenients in these curricular components are also taken into consideration; articles and student books produced by teachers that investigated the teaching of the mother tongue and arithmetic, subjects which were considered essential throughout the time frame in focus, and reports of the trainee teachers. This analysis led to some relevant conclusions, mostly in what concerns curricular modifications during and after Estado Novo, teaching methodologies in the two vital areas of the curriculum and the training of student teachers which are referred to in the reports of the trainee teachers.
The main objective of this thesis is to study the training of primary school teachers in Portugal from 1942 to 1986 based on training components of the curriculum. This research is essentially based on legal documents which outline the organization and functioning of the institutions where the training took place, the schools of Magistério Primário, or those connected to them with the same purpose; regulations and other records of the previously referred institutions as a way to improve the pedagogic practice and the training itself. The written production of some of the intervenients in these curricular components are also taken into consideration; articles and student books produced by teachers that investigated the teaching of the mother tongue and arithmetic, subjects which were considered essential throughout the time frame in focus, and reports of the trainee teachers. This analysis led to some relevant conclusions, mostly in what concerns curricular modifications during and after Estado Novo, teaching methodologies in the two vital areas of the curriculum and the training of student teachers which are referred to in the reports of the trainee teachers.
Descrição
Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2007
Palavras-chave
Teses de mestrado - 2007 Educação - História Professores - Formação Prática pedagógica Currículo