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Publicação
Crenças sobre o papel dos pais na aprendizagem e sucesso, na escola e na escrita - Construção e análise psicométrica de um questionário
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 7.1 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As crenças que as pessoas têm influenciam a sua forma de estar e de agir perante as situações
e contextos do dia-a-dia, nomeadamente as crenças acerca do papel dos pais na vida dos
filhos, da escola e da sua interação. O papel dos pais na aprendizagem e no sucesso escolar
das crianças e dos jovens é muito importante, visto o primeiro contacto que têm com a leitura
e a escrita ser em casa. O processo de escrita é essencial para a aprendizagem e para várias
tarefas do quotidiano, bem como para uma boa comunicação com os outros. As crenças sobre
a relação entre o papel dos pais e estes processos requerem uma reflexão mais profunda,
devido à insuficiência de estudos nesta área. Assim, este estudo exploratório pretende
desenvolver um instrumento que permita perceber quais as crenças que a comunidade no
geral e a comunidade educativa têm sobre o papel dos pais na aprendizagem e sucesso dos
filhos na escrita e na escola. A amostra válida analisada é de 400 participantes do sexo
feminino (n=335) e masculino (n=62) (3 omissos), com idades entre os 18 e os 86 anos
(M=43.46; DP=12.675). O instrumento apresenta boas qualidades psicométricas. Após a
análise em componentes principais, selecionaram-se 63 itens, distribuídos pelos quatro
componentes extraídos. Estes incidem: no papel das atividades em família para a
aprendizagem da escrita; na relação entre o sucesso escolar e as semelhanças entre pais e
filhos; no envolvimento parental para o sucesso na escola; e no papel dos pais vs. o papel da
escola na aprendizagem das crianças e dos jovens.
The beliefs that people have influence their way of being and acting in face of everyday situations and contexts, namely the beliefs about the role of parents in the lives of their children, the school and their interaction. The role of parents in the learning and school success of children and young people is very important, since their first contact with reading and writing is at home. The writing process is essential for learning and various everyday tasks as well as for a good communication with others. Beliefs about the relationship between the role of parents and these processes require further reflection, due to insufficient studies in this area. Thus, this exploratory study aims to develop an instrument to understand what beliefs the community at large and the educational community have about the role of parents in the learning and success of their children in writing and at school. The valid sample analyzed is 400 female (n=335) and male (n=62) participants (3 missing), aged between 18 and 86 years (M=43.46; SD=12.675). The instrument presents good psychometric qualities. After the principal components analysis, 63 items were selected, distributed over the four extracted components. These focus on: the role of family activities for learning to write; the relationship between school success and parent-child similarities; parental involvement for success at school; and the role of parents vs. the role of the school in children and young people's learning.
The beliefs that people have influence their way of being and acting in face of everyday situations and contexts, namely the beliefs about the role of parents in the lives of their children, the school and their interaction. The role of parents in the learning and school success of children and young people is very important, since their first contact with reading and writing is at home. The writing process is essential for learning and various everyday tasks as well as for a good communication with others. Beliefs about the relationship between the role of parents and these processes require further reflection, due to insufficient studies in this area. Thus, this exploratory study aims to develop an instrument to understand what beliefs the community at large and the educational community have about the role of parents in the learning and success of their children in writing and at school. The valid sample analyzed is 400 female (n=335) and male (n=62) participants (3 missing), aged between 18 and 86 years (M=43.46; SD=12.675). The instrument presents good psychometric qualities. After the principal components analysis, 63 items were selected, distributed over the four extracted components. These focus on: the role of family activities for learning to write; the relationship between school success and parent-child similarities; parental involvement for success at school; and the role of parents vs. the role of the school in children and young people's learning.
Descrição
Dissertação de mestrado, Psicologia (Área de Especialização em Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2021
Palavras-chave
Crenças dos professores Crenças parentais Literacia Sucesso escolar Dificuldades de aprendizagem Crianças Envolvimento dos pais Dissertações de mestrado - 2021