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Publicação
Processamento ortográfico em leitores disléxicos adultos : análise da discriminação de contrastes de orientação
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A sensibilidade à rotações planas e a invariância de espelho são originais do sistema de
reconhecimento de objetos. Assim, a aquisição da leitura implica o desenvolvimento da
discriminação de imagens em espelho, uma vez que é necessário discriminar palavras como “tudo”
e “tubo”. Durante o processo de alfabetização é muito comum observar leitores iniciantes a escrever
letras em espelho, ou seja, a escrever, por exemplo, “b” em vez de “d”. Estes erros de inversão
tornam-se menos evidentes à medida que estes leitores tornam-se fluentes. Entretanto, leitores
disléxicos apresentam uma maior prevalência de erros de inversão. A presente tese compara o
processamento ortográfico de letras reversíveis (e.g. “d” e “b)” e não reversíveis (e.g. “r” e ”f”) em
estudantes universitários com dislexia do desenvolvimento e neurotípicos. O principal objetivo é
examinar como leitores adultos com dislexia processam diferenças em contrastes de orientação,
uma vez que se teoriza que a falta de supressão da invariância de espelho pode estar associada à
dislexia do desenvolvimento. Para tal, foi utilizado a tarefa de decisão lexical com o paradigma de
priming mascarado, manipulando transformações de orientação em uma única letra crítica do prime.
O prime continha quatro versões: idêntica ao alvo (i.e., prime idêntico; e.g., ideia), a versão
espelhada (i.e., prime espelhado: e.g., ibeia) ou rodada da letra crítica (i.e., prime rodado: e.g., ipea),
e um padrão de pontos (i.e., prime controlo). Leitores disléxicos apresentaram o mesmo padrão que
leitores neurotípicos no processamento de letras reversíveis, mas diferenciam-se no conjunto de
letras não reversíveis. Especificamente, leitores disléxicos foram capazes de discriminar contrastes
de orientação no conjunto de letras reversíveis, mas a invariância de imagens em espelho parece
persistir para o conjunto de letras não reversíveis.
Sensitivity to plane rotations and mirror invariance are original to the object recognition system. Thus, the acquisition of reading implies the development of mirror image discrimination, since it is necessary to discriminate words such as "bad" and "dad". During the literacy process, it is very common to see beginner readers writing letters in a mirror image, i.e. writing, for example, "b" instead of "d". Reversal errors are less evident as these readers become fluent at reading, however, dyslexic readers have a higher prevalence of reversal errors. The present thesis compares the orthographic processing of reversible letters (e.g., 'd' and 'b') and non-reversible letters (e.g., 'r' and 'f') in college students with developmental dyslexia and neurotypical individuals. Our goal is to examine how adult readers with dyslexia process differences in orientation, as it is theorized that the persistence of mirror image may be associated with developmental dyslexia. To this end, a lexical decision task with masked priming paradigm was conducted, manipulating orientation transformations in a single critical letter of the prime. The prime included four versions: identical to the target (i.e., identical prime; e.g., 'ideia'), the mirrored version (i.e., mirrored prime: e.g., 'ibeia'), or the rotated version (i.e., rotated prime: e.g., 'ipea'), and a pattern of dots (i.e., control prime). Dyslexic readers exhibited a similar pattern to neurotypical readers when processing reversible letters but not with non-reversible letters. Specifically, dyslexic readers were able to discriminate orientation contrasts in the set of reversible letters, but the mirror image invariance appears to persist for the set of non-reversible letters.
Sensitivity to plane rotations and mirror invariance are original to the object recognition system. Thus, the acquisition of reading implies the development of mirror image discrimination, since it is necessary to discriminate words such as "bad" and "dad". During the literacy process, it is very common to see beginner readers writing letters in a mirror image, i.e. writing, for example, "b" instead of "d". Reversal errors are less evident as these readers become fluent at reading, however, dyslexic readers have a higher prevalence of reversal errors. The present thesis compares the orthographic processing of reversible letters (e.g., 'd' and 'b') and non-reversible letters (e.g., 'r' and 'f') in college students with developmental dyslexia and neurotypical individuals. Our goal is to examine how adult readers with dyslexia process differences in orientation, as it is theorized that the persistence of mirror image may be associated with developmental dyslexia. To this end, a lexical decision task with masked priming paradigm was conducted, manipulating orientation transformations in a single critical letter of the prime. The prime included four versions: identical to the target (i.e., identical prime; e.g., 'ideia'), the mirrored version (i.e., mirrored prime: e.g., 'ibeia'), or the rotated version (i.e., rotated prime: e.g., 'ipea'), and a pattern of dots (i.e., control prime). Dyslexic readers exhibited a similar pattern to neurotypical readers when processing reversible letters but not with non-reversible letters. Specifically, dyslexic readers were able to discriminate orientation contrasts in the set of reversible letters, but the mirror image invariance appears to persist for the set of non-reversible letters.
Descrição
Dissertação de mestrado, Psicologia Cognitiva e Social, 2023, Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia
Palavras-chave
Dislexia Processamento ortográfico Disléxicos Adultos Dislexia do desenvolvimento Dissertações de mestrado - 2023