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Publicação
Estudo da maturidade vocacional e do processo de transição em jovens do 12º ano de escolaridade
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Desde meados do nosso século, os estudos sobre o Desenvolvimento da
Carreira têm permitido o surgimento de diversas teorias que procuram explicar o
desenvolvimento vocacional ao longo da vida dos indivíduos.
Entre as perspectivas teóricas existentes destaca-se a teoria
desenvolvimentista de Donald Super, que tem sido encarada como a abordagem
mais promissora e com maior relevância na investigação e prática do
Desenvolvimento da Carreira. A concepção de Desenvolvimento no contexto da
Psicologia Vocacional implica a consideração de uma série de fases no ciclo de
vida, com exigências e características diferentes e sucessivas transições. Este é um
aspecto marcante das teorias desenvolvimentistas, nomeadamente do modelo de
Super, onde o conceito de Maturidade Vocacional assume um papel central ao
traduzir o grau de desenvolvimento ou da posição atingida no contínuo do
Desenvolvimento Vocacional (Super, 1957, p. 186).
A teoria deste autor serve assim de suporte a este trabalho de investigação,
onde o principal objectivo é conhecer o grau de desenvolvimento vocacional
alcançado pelos jovens que frequentam o 12° ano de escolaridade e
consequentemente determinar as atitudes e conhecimentos adquiridos no âmbito da
carreira: no planeamento, na exploração, na tomada de decisão e na orientação
para as realidades.
A realização adequada das tarefas de desenvolvimento da carreira,
características das fases e subfases vividas pelos jovens que terminam o ensino
secundário, permite uma preparação adequada para lidar com as fases seguintes e
consequentemente com os períodos de transição. Apesar do interesse crescente que tem sido dedicado ao estudo da
Transição da Carreira, este tem sido pouco abordado, se comparado com os
trabalhos bem mais numerosos realizados sobre outros temas relacionados com a
adolescência e juventude. Só recentemente, os progressos verificados na
investigação permitiram o surgimento de um número crescente de trabalhos sobre
o desenvolvimento da carreira nos adultos e suas transições, possibilitando deste
modo, um estudo mais aprofundado deste conceito.
As transições na Carreira têm sido definidas como momentos de mudanças
ou pontos de viragens. No entanto, este construto é utilizado em diferentes
contextos. Alguns autores, como Super (1990), atribuem o termo Transição a
momentos que ocorrem entre períodos ou fases da carreira, isto é, a um processo
intrínseco ao indivíduo e que é dependente da maturidade vocacional. Em
contraste, outros autores, como Neugarten e colaboradores (1965, citado em Herr
e Cramer, 1992, p.229), utilizam esse termo para caracterizar as mudanças
individuais resultantes de experiências exteriores ao indivíduo, como a entrada no
ensino superior ou no mundo do trabalho. A utilização destas duas perspectivas,
no estudo do período de transição vivido pelos jovens que terminam o ensino
secundário, poderá ajudar a obter um entendimento mais adequado e detalhado da
dinâmica do desenvolvimento vocacional do jovem.
O presente trabalho pretende, assim, integrar os dois significados atribuídos
ao conceito: pretende estudar o desenvolvimento vocacional dos jovens do 12° ano
de escolaridade a partir da análise dos resultados obtidos com a aplicação do
Inventário de Desenvolvimento Vocacional e de um questionário construído para
esse fim, o Questionário de Avaliação dos Planos, Atitudes e Conhecimentos
relativos à Carreira, e procura conhecer as necessidades dos jovens que se
encontram no ano terminal do ensino secundário de modo a possibilitar a
elaboração de uma intervenção estruturada no âmbito da Orientação e do Aconselhamento da Carreira. Com esse objectivo, foi utilizada uma amostra
constituída por 264 sujeitos que no ano lectivo de 1995/1996 frequentavam o 12°
ano de escolaridade. (...)
Descrição
Tese de Mestrado em Psicologia (Orientação e Desenvolvimento da Carreira), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997
Palavras-chave
Teses de mestrado - 1997 Psicologia aplicada Orientação escolar Orientação profissional Desenvolvimento da carreira Maturidade vocacional