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Publicação
Texto publicitário: gramática do visual em manuais de língua portuguesa
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho investiga a produção do significado multimodal em manuais de ensino na exploração do tópico programático da publicidade, tendo como componente metodológico central a análise detalhada de vinte e uma imagens recolhidas em três manuais de português, de 11º ano de escolaridade. A análise é feita a partir das propostas de kress & van Leeuwen (1996 e 2006), designadamente as categorias da “Gramática do Visual”, enquadrada no contexto da semiótica social. Procurou-se extrair significados (representacionais, interativos, composicionais) pertinentes sob o ponto de vista didático e pedagógico extrapolando, assim, a mera análise formal e descritiva das imagens. No intuito de entender melhor o contexto e as condições didáticas de exploração do significado multimodal, estabeleceu-se um confronto com os programas da disciplina de português, por um lado, e as propostas contidas em manuais de ensino.
Foi possível estabelecer um conjunto de observações pertinentes para a melhoria da literacia visual dos alunos e para a formação de professores.
ABSTRACT: The present study is the outcome of an investigation on the multimodal meaning in Portuguese textbooks of the 11th grade within the topic of advertising based on methodological analysis of a sample of twenty one images We used an image analysis methodology from the perspective of Kress & van Leeuwen (1996, 2006): Grammar of Visual Design, into the context of social semiotics, from where pertinent didactic and pedagogic meanings that go beyond descriptive and formal analysis were extracted. In order to better understand the context and didactic exploration conditions of multimodal meaning we set up a confrontation with the Portuguese programs, on the one hand, and the proposals contained in textbooks, on the other hand. We also tried to establish if the curricula and textbooks help the pupils’ lack of visual literacy. The results show that in this subject there’s still a long way ahead.
ABSTRACT: The present study is the outcome of an investigation on the multimodal meaning in Portuguese textbooks of the 11th grade within the topic of advertising based on methodological analysis of a sample of twenty one images We used an image analysis methodology from the perspective of Kress & van Leeuwen (1996, 2006): Grammar of Visual Design, into the context of social semiotics, from where pertinent didactic and pedagogic meanings that go beyond descriptive and formal analysis were extracted. In order to better understand the context and didactic exploration conditions of multimodal meaning we set up a confrontation with the Portuguese programs, on the one hand, and the proposals contained in textbooks, on the other hand. We also tried to establish if the curricula and textbooks help the pupils’ lack of visual literacy. The results show that in this subject there’s still a long way ahead.
Descrição
Tese de mestrado, Língua, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2012
Palavras-chave
Língua portuguesa - Manuais de ensino - História e crítica Comunicação em design Linguagem publicitária Teses de mestrado - 2012