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Publicação
La modélisation systémique des dilemmes professionnels des enseignants, dans les contextes de recherche-formation
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Cet article présente un projet de recherche-formation dans le domaine de l’éthique et de
la déontologie professionnelle, où la modélisation systémique a été utilisée comme
méthodologie de recherche et de formation, pour engager des enseignants dans un
processus de compréhension et de problématisation de leurs dilemmes et tensions
professionnels. Les débats effectués dans les sessions de formation et les discours
narratifs des enseignants en formation et de ses collègues d’école ont été convertis en
représentations graphiques, par la formatrice-chercheuse, dans le but de mettre en
évidence les interactions et les interprétations, de les synthétiser avec une forme
analogique et de les repenser en tenant compte les contextes, des valeurs et des
principes qui les clarifient et transforment, les fins que peuvent leur donner de
nouvelles significations, les actions et des pistes pour le changement de l’action. Après
la présentation du projet et après la présentation de l’utilisation de la modélisation des
dilemmes des enseignants, on essaye une modélisation de la méthode mise en jeu
pendant la formation, pour conclure qu’il s’agit d’un processus toujours inachevé,
incomplet, qui soutient la recherche et l’action, mais qui doit être utilisé en
complémentarité avec d’autres formes d’analyse et d’organisation de la connaissance.
Pour les enseignants du projet, cette méthodologie enrichit sa compréhension des
dilemmes et facilite la prise de conscience critique sur des éléments théoriques et
empiriques qui manquent à l’analyse et qui doivent être inclus pour approfondir la
conceptualisation, la réflexion éthique, les décisions et l’action.
Descrição
Palavras-chave
Modélisation systémique Formation d'enseignants Dilemmes professionnels Recherche-formation
Contexto Educativo
Citação
Caetano, A. P. (2016). La modélisation systémique des dilemmes professionnels des enseignants, dans les contextes de recherche-formation. Recherches Qualitatives, Hors-Série (18), 78-95.
Editora
Association pour la Recherche Qualitative