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Publicação
"Formar, [des]formar, [trans]formar : repensando a arte na escola como campo pedagógico de emancipação e resistência
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O ensino de artes está em perigo? A partir deste questionamento e desdobrando-se em outras reflexões afins, este texto busca oferecer contribuição no que tange às novas tensões políticas que, afetando o entendimento das artes na escola, ganharam corpo no sistema educacional brasileiro nos últimos tempos. Assim, face a uma conjuntura combalida de avanços e retrocessos, onde o ambiente indisfarçável de indignação, incertezas e inconformismo, pode ser justificado por golpes legislativos e pelo movimento conservador “Escola sem Partido”, além da controvertida censura às artes no país, oferece-se aqui alguns dos cenários de ações qualitativas e reativas a estes tempos sombrios. Neste movimento, emprega-se como meio de reflexão também a exposição [DES]formar, que em termos foucaultianos, questiona o caráter opressor da escola, tensionando a discussão sobre a combinação, por vezes, contraditória, entre educação e arte
Descrição
Palavras-chave
Educação artística arte na escola dispositivos Questões políticas Questões sociais Pedagogia Teoria da arte Criticismo
Contexto Educativo
Citação
In: Arte e ensino : propostas de resistência. - Lisboa, D.L. 2018, 23-37
Editora
Universidade de Lisboa, Faculdade de Belas-Artes, Centro de Investigação e Estudos em Belas-Artes