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Publicação
A construção do pensamento geográfico no ensino escolar
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Orientador(es)
Resumo(s)
O objetivo deste estudo é discutir o ensino de geografia em interlocução com a realidade espacial, debatendo processos de construção do pensamento geográfico na escola. Este estudo considera o desafio do ensino significativo de conhecimentos, metodologicamente envolve ensaio teórico hermenêutico dialógico, amparado especialmente em autores da Geografia, Ensino de Geografia e Educação, em diálogo com experiências do projeto internacional Nós Propomos!, desenvolvidas com escolas do oeste do estado de Santa Catarina, Brasil, e estudadas utilizando aspectos do paradigma indiciário (Ginzburg, 1989; 2007). Como resultado, o estudo destaca a especificidade e a potencialidade do alcance das relações de ensino em cada instituição, e como conclusão, aponta à relevância de considerar a interface geográfica entre o método, o pensamento e a educação, para fortalecer a pesquisa, o ensino, os conhecimentos escolares e a ciência geográfica.
Descrição
Palavras-chave
Pensamento geográfico Ensino de geografia Escola Nós propomos!
Contexto Educativo
Citação
Andreis, A. M., & Claudino, S. (2024). La construcción del pensamiento geográfico en la enseñanza escolar. Boletín De Estudios Geográficos, (122), 211–230. https://doi.org/10.48162/rev.40.056
Editora
Instituto de Geografía