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Publicação
Ambiente de programação multimodal acessível para crianças com deficiência visual
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 28.76 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Atualmente, a tecnologia encontra-se cada vez mais presente no nosso quotidiano, sendo que alguns dispositivos são indispensáveis, uma vez que permitem a utilização de ferramentas que nos ajudam na nossa organização pessoal, social e profissional. Para o desenvolvimento de dispositivos e ferramentas, são necessários conhecimentos de programação que são utilizados na produção de algoritmos e na criação de sistemas. A aprendizagem de conceitos de programação não é fácil, tornando-se ainda mais difícil para pessoas, em que o acesso a estes conteúdos é mais limitado, nomeadamente a pessoas cegas ou com baixa visão. Existe, por este motivo, uma grande necessidade de tornar a sua aprendizagem mais simples e acessível. Estudos, efetuados no passado revelam que a aquisição destes conhecimentos em idades muito precoces possibilita a sua compreensão de uma forma mais eficaz. Uma das contribuições deste trabalho foi desenvolver um sistema que permite a aprendizagem de conceitos de programação a crianças com deficiências visuais, através da utilização de tangíveis ou do reconhecimento de voz, para que um robô se movimente num mapa construído com Legos. O sistema possibilita que sejam construídos caminhos com peças de diferentes cores, permitindo o seu mapeamento por uma aplicação que pode ser executada num tablet ou smartphone. Esta tem a capacidade de obter sequências através de blocos tangíveis em que são colocadas peças, que contêm relevos permitindo a identificação táctil por crianças cegas, ou através de reconhecimento por voz, no qual a aplicação faz várias questões sobre o que o utilizador pretende fazer, sendo que este ao responder vai construindo o algoritmo. O robô de pequenas dimensões executa a sequência efetuada atravessando o caminho construído.
Currently, technology is increasingly present in our daily lives, and some devices are indispensable, since they allow the use of tools that help us in our personal, social and professional organization. For the creation of devices and tools, knowledge of programming is required, for the production of algorithms that lead to the creation of these. Learning programming concepts is not easy, making it even more difficult for people, where access to these contents is more complicated, such as blind and low vision people. For this reason, there is a great need to make learning more simple and accessible for people with visual impairments. Some studies carried out show that the acquisition of this knowledge at very early ages makes it possible to understand it more effectively. One of the contributions of this work was to develop a system, which allows the learning of programming concepts to children with visual impairments through the use of tangibles or voice recognition so that a robot moves on a map built with Legos. The system allows paths to be built with pieces of different colors, allowing their recognition by an application that can be run on a tablet or smartphone. It also allows obtaining sequences through tangible blocks in which pieces containing reliefs are placed allowing tactile identification by blind children, or through voice recognition, in which the application asks several questions about what the user can do and that the user responding builds the algorithm. The small robot executes the sequence carried out across the constructed path.
Currently, technology is increasingly present in our daily lives, and some devices are indispensable, since they allow the use of tools that help us in our personal, social and professional organization. For the creation of devices and tools, knowledge of programming is required, for the production of algorithms that lead to the creation of these. Learning programming concepts is not easy, making it even more difficult for people, where access to these contents is more complicated, such as blind and low vision people. For this reason, there is a great need to make learning more simple and accessible for people with visual impairments. Some studies carried out show that the acquisition of this knowledge at very early ages makes it possible to understand it more effectively. One of the contributions of this work was to develop a system, which allows the learning of programming concepts to children with visual impairments through the use of tangibles or voice recognition so that a robot moves on a map built with Legos. The system allows paths to be built with pieces of different colors, allowing their recognition by an application that can be run on a tablet or smartphone. It also allows obtaining sequences through tangible blocks in which pieces containing reliefs are placed allowing tactile identification by blind children, or through voice recognition, in which the application asks several questions about what the user can do and that the user responding builds the algorithm. The small robot executes the sequence carried out across the constructed path.
Descrição
Tese de mestrado, Engenharia Informática (Engenharia de Software) Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2020
Palavras-chave
Conceitos de programação Tangíveis Reconhecimento de voz Robô Caminho de Legos Teses de mestrado - 2020