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Publicação
O encontro com a realidade docente : estudo exploratório (auto)biográfico
Orientador(es)
Resumo(s)
Ao reflectirmos sobre a filosofia subjacente ao contexto estruturante do presente
estudo, somos espontaneam ente impelidos a conotá-la com duas dim ensões, que julgam os
prioritárias e com plem entares no seio do mesmo: a processual e a horizontal. Processual,
no sentido de um aprofundam ento gradual e específico das distintas tem áticas envolvidas, .
impostas à nossa curiosidade pelo crescente interesse que nos têm despertado. Horizontal,
na perspectiva de uma articulação dos diferentes campos versados, por um lado, e, por
outro, na mira de contribuirmos, embora modestamente, para um crescimento da
com unidade investigativo-educativa, dedicando especial atenção e interesse à possível
com preensão dos problem as de professores principiantes
É sobejamente admitido que esta sociedade de final de século, cada vez mais
produtora de técnica e formas culturais sofisticadas, mas, por sua vez, produto das suas
próprias criações, tem tendência a uma visão mecanicista do indivíduo, esquecendo,
frequentemente, o rosto humano, a complexidade afectiva que, radicalmente, nos envolve.
Em relação aos professores, essa mesma sociedade toma-se ora submissa, na
medida em que solicita super-protecção para os seus filhos, ora exigente, enquanto
considera todos os esforços e dedicação docentes um quase desprezível contributo-social, uma ínfima parte do que uma máquina deve produzir.
É imperioso, assim o julgamos, mostrar que a face humana e a profissional, além
de compatíveis, devem constituir um todo equilibrado, e que, com uma com ponente
pessoal capaz, o professor poderá enfrentar a realidade evolutiva do seu papel, superar os
controversos problemas surgidos na sua profissão, bem como evidenciar receptividade às
transformações sócio-educativas e às consequentes exigências da função docente. Na
verdade, segundo a expressão de A. Nóvoa (1988a: 8) "tal como a concebem os nos nossos
dias, a educação é sempre um projecto de mudança e só tem sentido no quadro de uma sociedade que acredita que os seus membros podem ter amanhã (nomeadamente graças a
um esforço educativo) um a condição diferente da que têm hoje". (…)
Descrição
Tese de doutoramento em Ciências da Educação (Formação de Professores), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997
Palavras-chave
Professores Profissão docente Características dos professores Identidade profissional Profissionalização Motivação do professor Professores - Formação Educação permanente Processos sociais Interacção social Teses de doutoramento - 1997