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Dinâmica dos grupos na educação à distância
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Resumo(s)
Levando em conta que a educação a distância atual não pode ser concebida sem a aprendizagem colavorativa com suporte computacional (CSCL - por sua sigla em Inglês) e, por conseguinte, sem TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação), é necessário evocar a visão de CSCL: propiciar a aprendizagem em grupo para brindara interação social. Este trabalho dissertativo teve como propósito descrever a dinámica de grupo do curso de quinto semestre de Educação Física da Universidade Aberta do Brasil. Para tal, elabora-se um estudo da pesquisa mista com design transversal e alcance descritivo. Utilizando como instrumento de coleta de dados no questionário pelos professores e o teste sociométrico de Moreno pelos alunos. Após análise, constatamos que pelos professores as duas principais características centrais na dinâmica de grupo são a interação e inter-relação. Enquanto aos alunos através de suas respostas foi medido o grau no que os professores estão integrados na estrutura preferencial do grupo. Com isso isso, localizaram-se aos professores mais valorizados e mais aceitados.
Dado que la educación a distancia actual no se puede concebir sin el aprendizaje colaborativo con soporte computacional (CSCL – por sus siglas en inglés-) y por tanto sin las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación), es un menester evocar la visión del CSCL: propiciar el aprendizaje en grupo para brindar interacción social. Por lo tanto el objetivo de este trabajo fue: describir la dinámica de grupo de la sección de quinto semestre de Educación Física de la Universidad Abierta de Brasil. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un diseño de investigación no experimental de diseño transversal con alcance descriptivo, seleccionando como instrumento de recolección de datos un cuestionario para los profesores y el test sociométrico de Moreno para los alumnos. Los resultados obtenidos fueron: para los profesores las dos principales características centrales en la dinámica grupal son la interacción y la interrelación. En cuanto a los alumnos a través de sus respuestas se midió el grado en que los profesores son integrados a la estructura preferencial del grupo, ya que se localizaron a los profesores más valorizados y más aceptados.
Étant donné le fait que dans l’actualité on ne peut pas concevoir l'enseignement à distance sans l’apprentissage collaboratif avec soutien informatique (CSCL - pour son sigle en anglais), ni donc sans les TICs (Technologies de l’Information et de la Communication), il est nécessaire d’évoquer la vision du CSCL: promouvoir l'apprentissage en groupe pour assurer une interaction sociale. Par conséquent, le but de cette étude était de décrire la dynamique de groupe de la section d’Education Physique de l’Université à Distance du Brésil. Pour atteindre cet objectif, une recherche non expérimentale de design transversal avec une approche descriptive a été réalisée, l’instrument sélectionné pour collecter les données était le questionnaire pour les enseignants et le test sociométrique de Moreno pour les étudiants. Les résultats étaient les suivants : pour les enseignants les deux principales caractéristiques centrales de la dynamique de groupe sont l'interaction et l'interrelation. En ce qui concerne les étudiants au travers de leurs réponses, le grade dans lequel les professeurs sont intégrés dans la structure préférentielle du groupe a été mesuré, car les enseignants les plus appréciés et reconnus ont été localisés.
Distance education cannot be conceived without Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) and therefore without Information and Communication Technologies (ICT). Therefore, the vision of CSCL must be evoked in order to promote group learning as a way of social interaction. The goal of this study is to describe the group dynamics of the Physical Education 5th semester class at the Open University of Brazil. To achieve this goal, a non-experimental research of transversal design with descriptive scope was carried out. The data collection instrument used was a questioner for teachers and the “Moreno sociometric tests” for students. The results show that teachers focused on two main central features in the group dynamics: interaction and interrelation. Regarding students, the grade in which teachers are integrated in the preferential group structure was measured. The most valued and accepted teachers among students were detected.
Dado que la educación a distancia actual no se puede concebir sin el aprendizaje colaborativo con soporte computacional (CSCL – por sus siglas en inglés-) y por tanto sin las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación), es un menester evocar la visión del CSCL: propiciar el aprendizaje en grupo para brindar interacción social. Por lo tanto el objetivo de este trabajo fue: describir la dinámica de grupo de la sección de quinto semestre de Educación Física de la Universidad Abierta de Brasil. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un diseño de investigación no experimental de diseño transversal con alcance descriptivo, seleccionando como instrumento de recolección de datos un cuestionario para los profesores y el test sociométrico de Moreno para los alumnos. Los resultados obtenidos fueron: para los profesores las dos principales características centrales en la dinámica grupal son la interacción y la interrelación. En cuanto a los alumnos a través de sus respuestas se midió el grado en que los profesores son integrados a la estructura preferencial del grupo, ya que se localizaron a los profesores más valorizados y más aceptados.
Étant donné le fait que dans l’actualité on ne peut pas concevoir l'enseignement à distance sans l’apprentissage collaboratif avec soutien informatique (CSCL - pour son sigle en anglais), ni donc sans les TICs (Technologies de l’Information et de la Communication), il est nécessaire d’évoquer la vision du CSCL: promouvoir l'apprentissage en groupe pour assurer une interaction sociale. Par conséquent, le but de cette étude était de décrire la dynamique de groupe de la section d’Education Physique de l’Université à Distance du Brésil. Pour atteindre cet objectif, une recherche non expérimentale de design transversal avec une approche descriptive a été réalisée, l’instrument sélectionné pour collecter les données était le questionnaire pour les enseignants et le test sociométrique de Moreno pour les étudiants. Les résultats étaient les suivants : pour les enseignants les deux principales caractéristiques centrales de la dynamique de groupe sont l'interaction et l'interrelation. En ce qui concerne les étudiants au travers de leurs réponses, le grade dans lequel les professeurs sont intégrés dans la structure préférentielle du groupe a été mesuré, car les enseignants les plus appréciés et reconnus ont été localisés.
Distance education cannot be conceived without Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) and therefore without Information and Communication Technologies (ICT). Therefore, the vision of CSCL must be evoked in order to promote group learning as a way of social interaction. The goal of this study is to describe the group dynamics of the Physical Education 5th semester class at the Open University of Brazil. To achieve this goal, a non-experimental research of transversal design with descriptive scope was carried out. The data collection instrument used was a questioner for teachers and the “Moreno sociometric tests” for students. The results show that teachers focused on two main central features in the group dynamics: interaction and interrelation. Regarding students, the grade in which teachers are integrated in the preferential group structure was measured. The most valued and accepted teachers among students were detected.
Descrição
Palavras-chave
Educação à distância Educação Física Dinâmica de grupos Aprendizagem colavortiva com suporte computacional Teste sociométrico de Moreno Tecnologias da informação e comunicação Educación a distancia Educación Física Dinámica de grupo Aprendizaje colaborativo apoyado por computador Test Sociométrico de Moreno Tecnologías de la información y comunicación Enseignement à distance Éducation Physique Dynamique de groupe L’apprentissage collaboratif avec soutien informatique Distance education Physical Education Group dynamics Computer-supported collaborative learning Moreno Sociometric Test Information and communication technologies