Publicação
A observação de aulas entre pares como estratégia de desenvolvimento profissional docente e inovação pedagógica no ensino superior
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Almeida, Marta Mateus de, 1972- | |
| dc.contributor.author | Afonso, Evanilda Mendes | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-05T11:00:57Z | |
| dc.date.available | 2025-05-05T11:00:57Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.submitted | 2024-04-22 | |
| dc.description | Dissertação de mestrado, Educação (Área de Especialidade em Inovação em Educação), 2024, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação | pt_PT |
| dc.description.abstract | A presente dissertação visa captar as perceções de docentes participantes do projeto "Observar & Aprender," um programa interdisciplinar de observação de aulas entre pares da Universidade de Lisboa, sobre o contributo desta prática para o desenvolvimento profissional docente e inovação pedagógica no contexto do ensino superior. Esta investigação seguiu uma metodologia qualitativa interpretativa, desenvolvida numa lógica indutiva. A modalidade de investigação adotada foi o estudo de caso, utilizando entrevistas semiestruturadas como método principal de coleta de dados. Contou com a participação de sete docentes de diferentes escolas da Universidade de Lisboa, incluindo a coordenadora do projeto. Os dados foram recolhidos no ano letivo 2022/2023, por meio da análise de entrevistas semiestruturadas, tendo sido analisados com recurso à técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelam que a observação de aulas entre pares, no âmbito de projeto “Observar & Aprender” teve efeitos positivos nas práticas dos docentes participantes do estudo, promovendo a reflexão sobre suas estratégias de ensino e melhoria da prática, a facilitação da partilha de conhecimento entre os colegas, a promoção da inovação pedagógica e o desenvolvimento profissional. No entanto, também foram identificadas algumas limitações, que se prendem sobretudo com a necessidade de dotar os envolvidos no projeto “Observar & Aprender” com mais conhecimento sobre como fornecer feedback construtivo e desenvolver um nível de reflexão conjunta sobre a prática mais aprofundado, no sentido de maximizar os benefícios da observação de aulas entre pares para os envolvidos no projeto. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This dissertation aims to capture the perceptions of teachers who participated in the "Observar & Aprender" project, an interdisciplinary program of peer observation at the University of Lisbon, regarding the contribution of this practice to teacher professional development and pedagogical innovation in the context of higher education. This research followed a qualitative interpretive methodology, developed within an inductive logic framework, using semi-structured interviews as the primary data collection method. The research modality adopted was a case study, involving the participation of seven teachers from different schools within the University of Lisbon, including the project coordinator. Data collection took place during the academic year 2022/2023, through the analysis of semi-structured interviews, which were subsequently analyzed using content analysis techniques. The results revealed that peer classroom observation within the "Observar & Aprender" project had positive effects on the teaching practices, promoting reflection on teaching strategies and practice improvement, facilitating the sharing of knowledge among colleagues, promoting pedagogical innovation, and professional development. However, some limitations were also identified, primarily related to the need to provide the project participants with more knowledge on how to provide constructive feedback and develop a deeper collective reflection on practice, in order to maximize the benefits of peer classroom observation for all of thos involved in the project. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.5/100392 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Observação da aula | pt_PT |
| dc.subject | Inovação pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Ensino superior | pt_PT |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | pt_PT |
| dc.subject | Desenvolvimento profissional - Professores | pt_PT |
| dc.subject | Dissertações de mestrado - 2024 | pt_PT |
| dc.title | A observação de aulas entre pares como estratégia de desenvolvimento profissional docente e inovação pedagógica no ensino superior | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação | pt_PT |