FPCE-UOE-PAEFA- Artigos em Revistas Nacionais
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- Reconhecimento e validação de adquiridos experienciais – a emergência de actividades profissionais na educação de adultosPublication . Cavaco, CarmenO texto foi elaborado a partir de um conjunto de informação recolhida em três Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (CRVCC). O trabalho realizado nos CRVCC consiste na avaliação de competências através da experiência de vida. O processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) é complexo e difícil tanto para os adultos como para os profissionais envolvidos, o que resulta, essencialmente, da tentativa de formalização e validação de adquiridos experienciais tendo por base referenciais que seguem uma lógica escolar. As questões que orientam a problematização e reflexão ao longo do texto são as seguintes: Que profissões emergem através do trabalho realizado nos CRVCC? A qualidade e equidade do processo dependem muito da orientação e do profissionalismo das equipas que trabalham nos Centros. O trabalho desenvolvido nos CRVCC contribuiu para a emergência de uma nova actividade profissional — o profissional de RVC, e para uma alteração profunda na actividade profissional dos formadores, quer em termos de funções desempenhadas, quer ao nível da atitude.
- Reconhecimento, validação e certificação de competências: Complexidade e novas actividades profissionaisPublication . Cavaco, CarmenThis paper was written based on information collected in three Recognition, Validation and Certification of Competences Centres (RVCCC). The work carried out at the RVCCC involves the assessment of competences obtained through life experiences. The recogni‑ tion, validation and certification of competences (RVCC) is a complex and difficult task, both for the adults and the professionals involved, owing to a range of factors. In this text, the option was made to focus the problem on the complexity inherent to the aspects under‑ pinning the process — the competences, the life experience and the assessment. The fol‑ lowing questions provide the framework for the problems tackled and reflected on through‑ out the paper: What is the nature of the data associated with the recognition and valida‑ tion and which make this process complex? What professions arise out of the work car‑ ried out by the RVCC? The RVCC teams use a set of strategies (e.g. hybrid methodologi‑ cal model, monitoring of the adult, triangulation of the information) to get round the com‑ plexity, tensions and difficulties engendered by the RVCC process. The quality and fair‑ ness of the process depends largely on the supervision and professionalism of the teams that work in the Centres.
- Sobre o status da disciplina de Educação Física na década de sessentaPublication . Carvalho, Luís Miguel
- O estudo da socialização dos professores em Educação FísicaPublication . Carvalho, Luís Miguel
- Expectativas de Exercício Profissional em Estudantes de Educação FísicaPublication . Costa, Francisco Carreiro da; Pestana, Catalina; Carvalho, Luís Miguel; Diniz, José Alves
- Para uma análise da avaliação da escolaPublication . Carvalho, Luís MiguelEste artigo pretende apresentar uma análise do tema «avaliação da escola no contexto da reforma educativa», utilizando e cruzando três contributos fundamentais: I) conhecimentos centrados na conceptualização das prática de avaliação das escolas; II) contextualização dessas práticas, atendendo a um conjunto de medidas políticas relativas à administração escolar, em Portugal; III) perspectivando a avaliação das escolas como problema «organizacional», considerando os estabelecimentos escolares como dispositivos sociais dotados de margens de liberdade para interpretarem, negociarem e realizarem essas práticas de avaliação.
- Capitalizar o Saber-Fazer na Prevenção de Toxicodependências em Meio EscolarPublication . Carvalho, Luís MiguelEm Portugal a prevenção primária de toxicodependências tem vindo a instalar-se no meio educativo escolar e a mobilizar os professores para um conjunto de acções com um carácter contínuo. Quando se pretende organizar, investigar ou avaliar a formação e a capacitação desses intervenientes pensa-se, tradicionalmente, num conjunto de saberes e de características que aqueles devem "dominar" ou "demonstrar". Este artigo, partindo do pressuposto de que o trabalho de formação é parte de um outro de construção de uma organização, sugere um caminho diferente para as démarches investigativas ou avaliativas, apoiado na noção de competência como "saber-fazer".
- As representações de sucesso e insucesso profissional em professores de Educação FísicaPublication . Costa, Francisco Carreiro da; Carvalho, Luís Miguel; Diniz, José Alves; Onofre, Marcos
- Iniciativas de avaliação no Projecto "VIVA A ESCOLA"Publication . Pestana, Catalina; Carvalho, Luís MiguelO artigo descreve algumas iniciativas de avaliação, conduzidas no âmbito do Projecto "Viva a Escola", um projecto de prevenção 'não específica' da toxidependência em ambientes escolares, entre os anos de 1990 e 1995. Uma avaliação interna e duas externas são caracterizadas, atendendo aos focos, soluções metodológicas e resultados obtidos.
- Ethos de escola e contexto multicultural: Mote para alguns (re)encontrosPublication . Carvalho, Luís MiguelO artigo explora algumas relações entre as temáticas da educação multicultural e das culturas de escola. Recuperando alguns dos estudos portugueses que põem em destaque a diversidade de culturas das escolas e, simultaneamente, a força desse mundo dos significados na construção das práticas escolares, o texto procura situar e discutir as possibilidades da promoção de práticas de educação multicultural no sistema educativo.