Estrela, Maria Teresa, 1936-Lacerda, Noa Faustino Secca Pais de2018-04-112018-04-112006http://hdl.handle.net/10451/32741Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Área de Especialização em Pedagogia do Ensino Superior) apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2006Entrar num curso de pós-graduação é um momento em que o estudante adulto vivenciará um novo estilo de aprendizagem. Sente-se mais responsável pela sua vida (assim como pela sua própria aprendizagem), é mais autónomo, apresenta uma maior prontidão para aprender, podendo ter, além disso, uma motivação intrínseca de acordo com os seus interesses de vida. Todavia, a pós-graduação pode ser uma experiência educacional dolorosa, conduzindo ao insucesso, com pesadas repercussões ao longo da sua vida. Com o nosso trabalho pretendemos salientar as principais causas que podem levar ao insucesso de um estudante de pós-graduação, quer enquanto decorre a sua investigação, quer quando necessita de escrever a sua dissertação de mestrado. No capítulo da fundamentação teórica deste estudo, apresentamos os resultados de alguns trabalhos que conhecidos educacionalistas realizaram no campo do insucesso pós-graduado. Descrevemos, ainda que sucintamente, como deve ser a estrutura de uma dissertação/tese. Após a revisão da literatura, efectuámos uma investigação exploratória através de "estudo de caso" para caracterização dos problemas e dificuldades sentidas por cinco ex-mestrandos (de cursos de Ciências de Educação) que não conseguiram terminar o seu mestrado. Entrevistámos, adicionalmente, a coordenadora do mestrado, tentando perscrutar a sua visão sobre os principais problemas com que se deparam estes estudantes de investigação pós-graduada. Os textos transcritos das suas entrevistas foram submetidos a análise de conteúdo. Os nossos resultados foram semelhantes aos dos outros autores, realçando-se algumas categorias de razões consideradas como fundamentais para a não finalização das suas investigações pós-graduadas e/ou das suas dissertações. Os problemas mais frequentemente apontados relacionaram-se com as dificuldades de planeamento e de metodologia antes e durante a investigação, o isolamento, e problemas de índole pessoal/familiar, não relacionáveis com a investigação. A escrita da dissertação e as questões relacionadas com a orientação não foram referidas pelos sujeitos da nossa pequena amostra, como relevantes nos seus casos. Consideramos este trabalho como uma abordagem apenas inicial à investigação das causas do insucesso pós-graduado em Portugal (as quais são praticamente desconhecidas), pelo que deverá ser prosseguido, estendendo-se a outras áreas do saber e a amostras populacionais representativas.Entering a postgraduation course offers great opportunities for a "new model" of learning, as students are now more responsible for their own lives (and learning), being self-directing with a more active readiness to learn, having moreover an intrinsic motivation related with their life interests. There can be, however, great disappointment and a painful educational experience, leading to failure with heavy repercussions throughout life. Our work aimed to reveal the possible causes which may lead to failure when planning/doing research and writing-up a masters' dissertation. In the background chapter we present a review of theory and of preliminary surveys done by known educationalists that did some important research in the field of postgraduation failure. We also lay out the essential features of the structure of a dissertation or thesis. Having done the literature review, we developed an exploratory case study research to characterize the problems and difficulties faced by a small population of five former research masters' students (from Educational Sciences) who failed to obtain their master's degree. We also interviewed a supervisor in order to understand her vision of the key issues on common research student's problems. The texts of their interviews were studied by content analysis. Our results were similar to those of other authors, highlighting some fundamental categories of reasons for non-completion of their postgraduate research and/or dissertation. Most frequent encountered problems referred to poor planning and methodological difficulties during the research, isolation and personal/familial problems (outside the research). Writing-up and supervision were not referred, in our group, as important issues. As we must consider this work as a very light approach to postgraduate failure in Portugal (which is almost unknown), we suggest that other research should follow, extended to other disciplines and sciences, with larger and representative populations.porTeses de mestrado - 2006Estudantes universitáriosInsucesso escolar - PortugalMestrandosmaster thesis