Garcia, PedroPedro, N.2017-02-222017-02-222014Garcia, P., & Pedro, N. (2014). Interação online e resultados académicos: uma relação inexistente, positiva ou prejudicial?. In G. L. Miranda, M. E. Monteiro, & P. T. Brás (Orgs.), Atas do III Congresso Internacional das TIC na Educação (pp. 38-46). Lisboa: Universidade de Lisboa. Instituto de Educação.978-989-8753-08-3http://hdl.handle.net/10451/26634Este estudo centra-se na análise da relação entre índices de interação em fóruns de discussão online de apoio a atividades e respetivas classificações académicas dos estudantes, num curso superior realizado totalmente à distância. Aborda características dos estudantes do curso de Mestrado em TIC e Educação - regime à distância da Universidade de Lisboa, do ano letivo 2011/2012. Assume uma metodologia de investigação quantitativa, operacionalizando métricas derivadas da Análise de Redes Sociais, e apoia-se numa revisão literária onde se identifica uma persistente necessidade de clarificar a existência de efeitos associados à comunicação online no sucesso académico dos estudantes em cursos à distância. As conclusões obtidas suportam a existência de relação entre melhores resultados académicos e maior interação nos fóruns de discussão online, reconhecendo-se uma correlação positiva entre o número de participações online e a performance académica, principalmente no que concerne à endocentralidade dos sujeitos.porInteração onlineE-learningEnsino superiorRendimento académicobook part