Couvaneiro, SílviaPedro, N.2016-12-062016-12-062015Couvaneiro, S., & Pedro, N. (2015). Tecnologias móveis na aula de inglês e desenvolvimento da comunicação oral: Projeto com alunos portugueses. In A. S. Ribas, D. Marangon, J. F. Matos, & N. Pedro (Orgs.), Ensinar a aprender!: O saber da ação pedagógica em práticas de ensino inovadoras: Atas digitais do 3º Seminário Nacional Investigando Práticas de Ensino em Sala de Aula, 1º Seminário Internacional de Práticas Inovadoras Pedagógicas (pp. 160-169). Curitiba: Editora Positivo.978-85-467-0654-9http://hdl.handle.net/10451/25174Para o presente projeto de investigação, planificou-se uma unidade didática para ensino de inglês como língua estrangeira no 8º ano do Ensino Fundamental. Conceberam-se recursos educativos digitais, como um livro digital iBook. Este foi explorado em aula autonomamente pelos alunos de forma colaborativa com recurso a tablets iPad. Testouse a compreensão da leitura, mas com o objetivo de levar os alunos à produção de pequenos vídeos e de estimular a produção oral, por meio da apresentação dos respetivos trabalhos à turma. Os objetivos deste trabalho visavam o impacto destas estratégias e tecnologias no desenvolvimento da competência comunicativa, na motivação dos alunos e na utilização das tecnologias pelos professores. Foram previamente analisados outros estudos semelhantes, procurando vantagens e desvantagens deste tipo de trabalho, cujos resultados se procuraram corroborar. A implementação foi realizada com duas turmas e respetivos professores, tendo sido recolhidos dados antes e depois da implementação da unidade didática. Foi recolhido e analisado o seguinte corpo de dados: questionários de motivação para os alunos, escala de utilização das tecnologias para os professores e produções dos alunos. No final entrevistaram-se ainda ambos os professores. Os resultados apontaram algumas diferenças positivas em termos da motivação e desenvolvimento de competências por parte dos alunos. Quanto aos professores, verificou-se que o uso destas tecnologias poderá favorecer e estimular atividades de produção por parte dos próprios alunos em aula.porComunicação oralInglês língua estrangeiraMotivaçãoTabletsTrabalho colaborativobook part