Iavelberg, Rosa2025-06-252025-06-252022-12In: Convocarte, nº13 (dez. 2022): Arte e paideia, p. 143-1542183–6973http://hdl.handle.net/10400.5/101753A presente investigação intenciona verificar a presença das tendências pedagógicas da escola renovada e a da escola contemporânea nas práticas e nos fundamentos da arte-educação na educação escolar de crianças de 3 a 6 anos. Tomaremos como balizas dois grupos de autores: um primeiro vindo do período da livre-expressão proposta pela escola renovada, no qual se considera o desenvolvimento artístico natural, universal e endógeno; e um segundo caracterizado pelo período socioconstrutivista da escola contemporânea, no qual a concepção de arte infantil se relaciona às aprendizagens que surgem das interações da criança com a arte que ela cria e com a de outros (adultos e crianças) em uma perspectiva, simultaneamente, endógena e exógena. Para essa pesquisa optou-se pela abordagem de estudo de casos múltiplos, empregando questionários abertos, orientados a professores de contextos escolares distintos.porLivre-expressãoSocioconstrutivismoArte-educaçãoCrianças - 3 a 6 anosjournal articlehttps://doi.org/10.57843/ulisboa.fba.cieba.00094.20252183–6981