Aristimuño, Felipe2025-01-222025-01-222022-09Aristimuño, F. (2022). Paideia e poder: O empoderamento visual e mediático como finalidade da educação para a cultura visual. In: Convocarte – Revista de Ciências da Arte, (12), 230–236. Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa.2183–6973http://hdl.handle.net/10400.5/97487O conceito clássico grego de paideia, se transportado para a atualidade, poderia abranger uma diversidade de entendimentos, como educação, formação, civilização, cultura, tradição, literatura. Neste ensaio, propomos que observemos a noção de paideia pela ótica da aquisição e diferenciação de poder, localizando o empoderamen- to enquanto objetivo geral de uma educação global, perguntando-nos: “empoderar para quê?”. Iniciaremos nossa reflexão, portanto, debruçando-nos sobre o conceito de empoderamento a partir de duas matrizes: a da pedagogia do empoderamento; e a do poder visual na arte. Ensaiaremos, por fim, acerca das finalidades de um empoderamento enquanto objetivo da educação crítica, procurando mapear o seu papel em um ensino voltado para a formação da cidadania contemporânea.The classical Greek concept of paideia, if analysed through a contemporary perspective, encompasses a diversity of understandings, such as education, training, civilisation, culture, tradition, literature. This essay discusses the notion of paideia from the standpoint of acquisition and differentiation of power. The concept of empowerment, when identified as a general objective of today’s global education, arises the query: “empowerment for what?”. The explanation for this questioning begins by focusing on the concept from two matrices: one from the pedagogy of empowerment; and the other from visual power in art. Thus, a discourse is made about the purposes of empowerment as an objective of critical education, mapping its role in citizenship education.porEducação artísticaCultura visualPoderEducação para os mediajournal article