Trindade, Victor Manuel de SousaPereira, Francisco Manuel Honrado, 1956-2019-04-032019-04-031998http://hdl.handle.net/10451/37836Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino), Universidade de Lisboa, 1998O presente trabalho, situado no paradigma do estudo de caso, visa estudar um fenómeno que nos marca a todos negativamente, que é o absentismo escolar, sobretudo na escolaridade obrigatória. Após ter sido feito o levantamento do número de faltas, sobretudo as injustificadas, dadas pelos alunos de um segmento específico da escolaridade obrigatória, o terceiro ciclo do ensino básico, numa escola rural do Baixo Alentejo (concelho de Moura), este revelou-se "assustador". Perante este facto, decidimos levar a cabo um estudo contextualizado com o intuito de podermos clarificar o que condiciona, desencadeia e determina os comportamentos absentistas dos alunos do citado segmento de ensino, naquela escola. Para concretização deste desiderato, elaborámos, com base na vasta bibliografia consultada para o efeito e com o aval dos especialistas em Ciências da Educação, um instrumento de recolha de informação - o questionário, que foi aplicado ao universo dos alunos e dos professores responsáveis pela coordenação do processo de ensino-aprendizagem - directores de turma. Os resultados recolhidos foram, posteriormente, sujeitos a tratamentos diferentes. Justificado pela natureza do estudo de caso, procedemos inicialmente a uma análise descritiva, relativamente à caracterização da população do estudo, a partir da determinação das frequências absolutas e relativas de cada item de resposta fechada; seguidamente, procedemos à estatística descritiva das faltas; à correlação entre as variáveis do estudo; aplicando-se em seguida a técnica de análise de componentes principais com rotação varimax e, finalmente, para tratamento dos dados qualitativos recolhidos, aplicámos a técnica de análise de conteúdo. Estes procedimentos permitiram-nos efectuar uma análise quer global, quer particular, quer ainda comparada, dos resultados das representações dos alunos e dos professores/directores de turma, particularmente sobre as razões que levam ao absentismo no terceiro ciclo do ensino básico. Foi-nos, depois, possível extrair algumas conclusões gerais e recomendações que considerámos relevantes e pertinentes, à luz da interpretação que fizemos dos resultados.porTeses de mestrado - 1998Psicologia da educaçãoAbsentismo escolarAssiduidade escolarEscolaridade obrigatóriamaster thesis