Estrela, Albano, 1933-Peralta, Maria Helena, 1947-Cabral, Marianela da Silva Fernandez de Sá, 1946-2017-05-222017-05-222001http://hdl.handle.net/10451/27731Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Teoria e Desenvolvimento Curricular) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2001Tendo como célula estruturadora um único objecto de estudo, o presente trabalho foi direccionado por uma questão inicial, suscitada no campo de experiência profissional da autora, tendo tido como objectivo centralizador verificar de que forma um mesmo manual escolar, enquanto interpretação particular das orientações curriculares oficiais, configura as práticas pedagógicas de alguns professores que o utilizam. A pesquisa ajustou-se a uma metodologia qualitativa de estudo de caso, tendo-se partido da análise documental do texto curricular no que toca a finalidades e sugestões metodológicas para a disciplina de Língua Inglesa (3° ciclo), organização e sequencialização de conteúdo (7º ano) e confrontação destes dados com os resultantes das análises do manual escolar seleccionado nas suas dimensões mais significativas e da entrevista às suas autoras. A pesquisa concretizou-se ainda na análise de conteúdo das entrevistas feitas a vários professores utilizadores, seguida dum espaço em que se procurou aceder a um nível de compreensão mais profundo do objecto de estudo, a partir da confrontação das diferentes análises sectoriais, contextualizada por uma referência constante ao quadro teórico com que se iniciou a redacção do trabalho. De todo este processo, pareceu emergir um posicionamento diferenciado dos professores utilizadores face ao mesmo livro, embora as suas tomadas de decisão levem a perspectivar uma prática sem grandes demarcações que corresponde a uma abordagem convencional do processo de ensino/aprendizagem duma língua estrangeira.porManuais de ensinoLíngua inglesaPráticas pedagógicasTeses de mestrado - 2001master thesis