Eça, TeresaSaldanha, Ângela2025-06-242025-06-242022-12In: Convocarte, nº13 (dez. 2022): Arte e paideia, p. 60-692183–6973http://hdl.handle.net/10400.5/101747Neste artigo visual as autoras abordam a ação de caminhar como pedagogia, tendo em conta que o ato performativo de caminhar acompanhado possibilita a descoberta, os questionamentos e a reflexão. Para exemplificar, são referidas as oficinas errantes, desenvolvidas pelas autoras, como práticas para o desenvolvimento de processos de construção coletiva de conhecimento a partir do deambular pelos espaços e da conversa que se gere no relacionamento entre os participantes.porDerivasDeambularErrarPedagogiaAprendizagemCaminharjournal articlehttps://doi.org/10.57843/ulisboa.fba.cieba.00090.20252183–6981