Monteiro, Miguel Maria Santos Correia, 1951-Severino, Luís Miguel dos Santos2024-05-212024-05-2120232023-06-06http://hdl.handle.net/10451/64790Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, 2023, Universidade de Lisboa, Instituto de EducaçãoO presente relatório da prática de ensino supervisionada pretende refletir sobre as práticas desenvolvidas durante as unidades curriculares de Iniciação à Prática Profissional do Mestrado em Ensino de História no 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Esta prática de ensino foi desenvolvida no Colégio Planalto, em Lisboa, durante o ano letivo de 2022/2023 com a turma A do 8º ano de escolaridade. Foram lecionadas dez aulas de cinquenta minutos incidentes na temática Expansão e Mudança nos Séculos XV e XVI onde aplicámos estratégias de ensino-aprendizagem que permitissem o desenvolvimento das competências pretendidas na disciplina de História. Para tal, como veremos, as teorias de aprendizagem de Lev Vygotsky e David Ausubel apresentaram-se como fulcrais ao longo da prática docente realizada. Na execução da prática de ensino supervisionada foi também aplicada uma metodologia didática que permitisse a utilização e exploração dos filmes e séries no ensino da História. Num mundo onde se verifica a emergência de plataformas de streaming e de grandes produções de obras cinematográficas históricas, torna-se importante realizar uma visualização e análise críticas a possíveis erros históricos e anacronismos. Apesar disso, estas produções não deixam de ser possíveis recursos didáticos potencializadores e motivadores da aprendizagem dos alunos quando devidamente utilizados.This supervised teaching practice report intends to reflect on the developed practices during the curricular units of Introduction to Professional Practice of the Master’s Degree in History Teaching for the 3rd cycle of Basic Education and High School. This teaching practice was conducted at the Colégio Planalto, in Lisbon, during the academic year of 2022/2023, with the class A of the 8th grade. There were taught ten lessons of fifty minutes each about the theme Expansion and Change in the 15th and 16th Centuries and we managed to apply teaching-learning strategies to foster the development of the intended competencies in the History subject. For that purpose, as we will see, the learning theories of Lev Vygotsky and David Ausubel were crucial throughout the teaching practice. In the execution of the supervised teaching practice, a didactic methodology was also applied to enable the use and exploration of films and TV series in the History teaching. In a world where the emergence of streaming platforms and the production of historical cinematic films and TV series is evident, it becomes important to watch and analyze it critically to avoid possible historical inaccuracies and anachronisms. Nevertheless, these productions can still be used as teaching resources that enhance and motivate the student learning when used appropriately.porFilmes históricosPensamento críticoExpansão portuguesaHistória - Estudo e ensinoRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2023master thesis