Dorotea, Nuno Miguel Taborda Cid, 1972-Filho, Josuel da Silva Nascimento2023-03-142023-03-1420222022-10-14http://hdl.handle.net/10451/56660Dissertação de mestrado, Educação (Área de Especialidade em Inovação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2022Esta dissertação é resultado de um estudo que pretendeu investigar como a utilização da tecnologia Google Arts & Culture pode ser considerada uma ferramenta educativa digital nas aulas de geografia e história. A partir disto, através de uma pesquisa de caráter quantitativo do tipo Survey, de natureza descritiva e exploratória, buscou-se em um primeiro momento entender como os professores e alunos costumam utilizar as tecnologias digitais no contexto educacional. Para isso, adotou-se questionários como instrumento de coleta de dados que foram direcionados para estes dois grupos pesquisados com o intuito de entender seus comportamentos diante destas tecnologias digitais. Adiante, utilizou-se a tecnologia Google Arts & Culture por meio de uma metodologia de pesquisa-ação, a fim de dinamizar uma intervenção pedagógica no âmbito do ensino de geografia e história através da utilização de tecnologias digitais. Sendo assim, o uso do Google Arts & Culture mostrou-se relevante à medida que se trata de uma ferramenta digital que possui um rico acervo cultural e histórico, sendo adequado para que fosse aplicado em sala de aula. Por fim, diante dos resultados apurados neste estudo, verificou-se que a utilização da tecnologia digital adotada durante a intervenção pedagógica foi capaz de aumentar o envolvimento dos alunos durante a aula e aprimorar suas aprendizagens. Vale salientar que a presente proposta de trabalho se situou no campo das pesquisas em educação de maneira a contribuir para as discussões em torno das tecnologias digitais nos espaços educativos, bem como para a ampliação das práticas pedagógicas e formação de professores, pois as pesquisas nesta área do saber devem estar em constante desconstrução para compreender o processo educativo em sua completude.This dissertation is the result of a study that intended to investigate how the use of Google Arts & Culture technology can be considered a digital educational tool in geography and history classes. From this, through a quantitative research of survey type, of descriptive and exploratory nature, it was sought in a first moment to understand how teachers and students usually use digital technologies in the educational context. For this, we adopted questionnaires as a data collection tool that were directed to these two researched groups in order to understand their behavior when faced with these digital technologies. Then, the Google Arts & Culture technology was used through an action-research methodology, in order to dynamize a pedagogical intervention in the geography and history teaching through the use of digital technologies. Thus, the use of Google Arts & Culture proved to be relevant because it is a digital tool that has a rich cultural and historical collection, being suitable to be applied in the classroom. Finally, based on the results of this study, it was verified that the use of digital technology adopted during the pedagogical intervention was able to increase the students' involvement during the class and improve their learning. It is worth pointing out that the present work proposal is situated in the field of educational research in order to contribute to the discussions around digital technologies in educational spaces, as well as to the expansion of pedagogical practices and teacher training, because research in this area of knowledge must be constantly deconstructed in order to understand the educational process in its completeness.porTecnologias digitaisPráticas pedagógicasTecnologia educativaLiteracia digitalDissertações de mestrado - 2022master thesis203287606