Sempere, Miguel Dinis2026-03-062026-03-062025http://hdl.handle.net/10400.5/117427Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Universidade de Lisboa. Faculdade de Motricidade HumanaEste Relatório de Estágio espelha o percurso formativo desenvolvido na Escola Secundária Frei Gonçalo de Azevedo, concretamente com a turma do 10.ºA, no âmbito da docência em Educação Física. Trata-se de um documento que descreve uma experiência inserida no estágio supervisionado, marcada por aprendizagens significativas, relações interpessoais enriquecedoras e momentos de superação, ao longo de um ano letivo desafiante e profundamente transformador. A prática pedagógica foi orientada pelas quatro áreas que sustentam o exercício docente, a gestão do ensino e das aprendizagens, a investigação pedagógica, a participação na escola e a relação com a comunidade. Neste contexto, foi possível aplicar metodologias de ensino diversificadas, ajustadas às necessidades dos alunos, planear e lecionar aulas que aliaram o rigor técnico ao desenvolvimento integral dos discentes, bem como refletir criticamente sobre as práticas implementadas, com base na observação sistemática e na recolha de dados sobre o processo de ensino-aprendizagem. Entre as atividades realizadas, destacam-se a organização de torneios escolares, a colaboração em eventos desportivos e a realização de atividades do âmbito do desporto escolar. Estas iniciativas permitiram o desenvolvimento de competências pedagógicas, comunicacionais, organizacionais e colaborativas, fundamentais para o exercício da profissão docente. Do ponto de vista relacional, foi essencial fomentar um ambiente de confiança, respeito e motivação, promovendo nos alunos valores como a responsabilidade, a solidariedade e a cooperação. Neste percurso, enfrentei também desafios, tais como o incentivo à participação de alunos com menor predisposição para a atividade física, e a adaptação constante a contextos e imprevistos do quotidiano escolar.This Internship Report reflects the training path developed at Frei Gonçalo de Azevedo Secondary School, specifically with class 10.ºA, within the scope of teaching Physical Education. It describes an experience carried out as part of a supervised teaching internship, marked by meaningful learning, enriching interpersonal relationships, and moments of personal and professional growth throughout a challenging and transformative academic year. The pedagogical practice was guided by the four key areas that underpin the teaching profession: the management of teaching and learning, pedagogical research, participation in school life, and engagement with the community. Within this framework, it was possible to apply diversified teaching methodologies tailored to students’ needs, to plan and conduct lessons that combined technical accuracy with students’ holistic development, and to reflect critically on the practices implemented, supported by systematic observation and data collection throughout the teaching–learning process. Among the activities carried out, particular emphasis was placed on the organisation of school tournaments, collaboration in sports events, and the implementation of initiatives within the scope of School Sports. These experiences contributed to the development of various pedagogical, communicative, organisational, and collaborative competences, essential for professional practice. From a relational perspective, creating an environment of trust, respect, and motivation was key, promoting values such as responsibility, solidarity, and cooperation. This journey also involved facing several challenges, such as encouraging the participation of students less inclined towards physical activity and adapting constantly to unforeseen circumstances within the school context.application/pdfporActivities carried outChallengesClassPedagogical practiceSchoolSupervised internshipTeaching competencesAtividades realizadasCompetências pedagógicasDesafiosEscolaEstágio supervisionadoPrática pedagógicaTurmamaster thesis204159105http://hdl.handle.net/10400.5/117427