Santos, Sara Bahia dos, 1959-Monteiro, Maria Ana de Almada de Arantes e Oliveira2014-02-142014-02-142013http://hdl.handle.net/10451/10548Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2013Este estudo tem como principal objectivo reflectir sobre a importância da criação de pontes entre Escolas e Museus, sobre o papel da experiência museológica como experiência educativa, promotora do desenvolvimento pessoal aos níveis cognitivo, motivacional, afectivo, social e moral (Bahia & Janeiro, 2008), e sobre o lugar da Psicologia Educacional neste domínio. Assim, concebeu-se, implementou-se e avaliou-se uma visita de estudo ao Museu Nacional do Azulejo para uma turma de 2º ano de um Colégio privado da zona de Lisboa (Grupo Experimental, N=18). A concepção da visita foi baseada em princípios das teorias da aprendizagem e do desenvolvimento e teve como objectivo enriquecer a três níveis a aprendizagem sobre padrões, sequências e simetrias (Programa de Matemática do Ensino Básico, 2007): na aquisição e aplicação de conhecimentos; em aspectos motivacionais relacionados com a aprendizagem; e na flexibilidade relativa às estratégias usadas na resolução de problemas. Esperava-se que o Grupo Experimental revelasse melhorias a estes níveis, e que o Grupo de Controlo (N=16) mantivesse os seus resultados. Os resultados apontam para um impacto positivo da visita ao nível da aquisição de conhecimentos explícitos sobre o tema em estudo (definição do conceito de padrão e reconhecimento de exemplos de padrões em contexto escolar e não escolar) e dos aspectos motivacionais implicados nessa aprendizagem. Considera-se ainda que a visita terá trabalhado outras dimensões importantes do desenvolvimento dos participantes, como as dimensões social e a afectiva, acerca das quais não houve uma recolha formal de dados.This study is a reflection on the importance of building bridges between Schools and Museums, on the role of the museum experience as an educational experience able to promote personal development on different levels (cognitive, motivational, affective, social and moral) (Bahia & Janeiro, 2008) and on the role that Educational Psychology can have in this domain. Therefore, it was conceived, implemented and evaluated a visit to Museu Nacional do Azulejo for the second grade class of a private school in Lisbon (Experimental Group, N=18). The visit was built upon the principles taken from the learning and human development theories, and aimed to enrich the learning of patterns, sequences and symmetries (Elementary School Mathematics Program, 2007) at three different levels: knowledge acquisition and application; motivational aspects involved in this learning; and flexibility of the strategies used in problem solving. It was expected that the Experimental Group improved on these three levels and that the Control Group (N=16) maintained its performance. The results point to a positive impact of the visit on the obtaining of explicit knowledge on the topic under study (pattern’s conceptual definition and its recognition in and outside of the school context) and also on the development of some motivational aspects involved in this learning. Besides, it is also considered that the visit will have worked other important dimensions of the participants personal development - like the social and emotional ones - about which there has been no formal data collection.porMuseus - educaçãoPsicologia educacionalAprendizagem da matemáticaTeses de mestrado - 2013master thesis201018616