Gonçalves, Maria Dulce Miguéns, 1961-Couto, Carolina Alexandra Barros Tente Ribeiro2025-01-232025-01-232023-12-192023-11-20http://hdl.handle.net/10400.5/97559Dissertação de mestrado, Psicologia da Educação e Aconselhamento, 2023, Universidade de Lisboa, Faculdade de PsicologiaCom um crescer do reconhecimento das vantagens de um contacto frequente com a Natureza, tem vindo a aumentar o interesse por Educação, Ensino e práticas educativas ao Ar Livre. O Ensino ao Ar Livre é uma pedagogia inovadora, não formal, que valoriza a importância do “onde?” na Educação. Vários estudos têm surgido sobre a temática, contudo pouco se conhece ainda acerca das conceções de professores. Estando estes numa posição ideal para promover diferentes formas de ensino, é essencial conhecer as suas conceções. Neste contexto, o presente estudo exploratório procurou conhecer as conceções de uma amostra de 200 professores portugueses quanto a Ensino ao Ar Livre. Os resultados obtidos sugerem que os professores concebem como positivas as práticas educativas ao Ar Livres atribuindo-lhes vantagens, importância e eficácia. A maioria dos inquiridos expressou também o desejo de promover estas práticas no mínimo mensalmente, mesmo sem ter recebido formação específica nessa temática. Os resultados parecem ainda sugerir que os professores têm perspetivas favoráveis, ou até mesmo extremamente favoráveis, relativamente ao impacto de um contacto regular com a Natureza na Aprendizagem, Saúde e Bem-estar.With a growing recognition of the benefits associated with frequent contact with nature, there has been an increasing interest in Outdoor Education, Teaching, and educational practices. Outdoor education represents an innovative, non-formal, pedagogy that underscores the significance of "where?" in the realm of Education. While numerous studies have surfaced on this subject, there remains a limited understanding of teachers' perspectives. Given that teachers occupy an ideal position to promote diverse teaching methods, comprehending their conceptions becomes crucial. In this context, the present exploratory study aimed to delve into the conceptions held by a sample of 200 Portuguese teachers regarding Outdoor Education. The obtained results suggest that teachers perceive Outdoor Education practices positively, attributing them advantages, importance, and efficacy. The majority of respondents also expressed a desire to promote these practices at least monthly, even without specific training in this area. The results also seem to suggest that teachers have favorable, or even extremely favorable, perspectives regarding the impact of regular contact with Nature on Learning, Health, and Well-Being.porConcepções dos professoresPercepções dos professoresCrenças dos professoresPráticas educativasProfessores do ensino básicoEducação pré-escolarEnsino ao ar livreDissertações de mestrado - 2023master thesis