Nóvoa, António, 1954-Fragateiro, Lurdes, 1957-2017-10-252017-10-251997http://hdl.handle.net/10451/29431Tese de mestrado em Ciências da Educação (Análise e Organização do Ensino) apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1997" Ser professor - análise de três gerações de professores", é um trabalho sobre professores, a sua profissão e os seus percursos pessoais e profissionais. E uma abordagem de um passado/presente da história de professores do 1ºciclo. Neste sentido, pretendeu-se saber se se verifica alguma evolução (e que evolução) entre três gerações de professores do 1ºciclo formados em contextos sócio-históricos específicos e diferentes, relativamente à sua composição social e à sua formação inicial, bem como identificar alguns percursos pessoais de construção da profissão, em Portugal, nestas três últimas décadas. E digo três décadas porque, em Portugal, encontramos, neste curto período de tempo, um campo de análise bastante rico e diversificado que permite perceber o sentir dos professores no interior de um regime ditatorial, num processo revolucionário e numa dinâmica de institucionalização democrática, com tudo o que estas variações políticas e sociais tiveram de reflexos na formação, no enquadramento legal da profissão, nos programas para este nível de ensino e nas expectativas e desejos dos professores. E a partir destas três gerações, que habitam o mesmo espaço profissional, que pretendemos identificar as conlinuidades e rupturas dos modos de perceber e estar na profissão e comprender como os diferentes contextos sócio-históricos em que três gerações de professores iniciaram a sua actividade se reflectiram nas suas concepções de educação, de escola e do papel do professor. Em resumo, como é que cada geração experiencia o seu "querer ser" e o compatibliza com a realidade do seu "poder ser"? Optou-se por escolher os professores do 1ºciclo porque também faço parte deste grupo profissional e porque, apesar das modificações introduzidas nos cursos de formação de professores, a situação deste nível de ensino é cada vez mais contraditória com o que teoricamente se vem defendendo. O modo como a escola está organizada não permite uma reflexão e uma troca de saberes entre professores, o que dificulta um trabalho articulado. A sala de aula aparece como um espaço sagrado do professor e dos seus alunos. Ainda há poucas experiências de construção de projectos educativos com outros parceiros, principalmente os pais. A qualidade do ensino que é ministrado tem sido constantemente posta em causa pelas avaliações que o sistema tem realizado sobre as aprendizagens dos alunos.(...)porTeses de mestrado - 1997Educação - HistóriaSociedade portuguesaProfessoresEstatuto do professorProfessores - Formaçãomaster thesis