Estrela, Maria Teresa, 1936-Ribeiro, Sandra, 1965-2017-11-202017-11-202006http://hdl.handle.net/10451/29779Tese de Mestrado em Ciências de Educação (Área de Especialização em Pedagogia do Ensino Superior), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação, 2006O estudo efectuado tomou como objecto o desenvolvimento dos professores de Medicina Dentária analisado através dos seus percursos profissionais. Partindo de uma contextualização do ensino universitário e dos desafios que hoje se impõem aos professores universitários em particular, e apoiado nas teorias do desenvolvimento e aprendizagem do adulto, este estudo pretendeu averiguar como um grupo de professores de uma faculdade de medicina dentária constrói o desenvolvimento profissional ao longo da sua carreira. Atendendo a que se pretendia aceder às representações dos professores sobre o seu percurso docente, a abordagem metodológica escolhida foi a de um estudo qualitativo e exploratório, de carácter biográfico, a partir de entrevistas semiestruturadas a um grupo de treze (13) professores. O vasto conjunto de dados obtidos foi sujeito a procedimentos de análise de conteúdo. O primeiro momento de análise permitiu analisar os dados em torno de três temas principais e o segundo permitiu a caracterização de etapas do desenvolvimento profissional ao longo da carreira do grupo de professores estudados. Os resultados permitem concluir que os professores entrevistados representam a sua carreira académica como globalmente positiva, e apesar dos múltiplos constrangimentos sentidos, mantêm-se empenhados e satisfeitos com as actividades desenvolvidas. As etapas encontradas correspondem à entrada na docência, a preparação para o doutoramento e o pós-doutoramento. Espera-se que a caracterização destas etapas seja útil para apoiar o desenvolvimento dos docentes de medicina dentária e para a criação de estratégias institucionais que promovam esse desenvolvimento.The present study took as object the professional development of dentistry teachers, analyzing their professional pathways. Based on upon the higher education context and the challenges faced today by the university teachers and supported by the theories of adult development and learning, the present study was aimed to investigate how a group of dentistry teachers build their professional development along their academic careers. Since this exploratory study aimed to investigate the teachers representations of their professional careers the methodological design was of qualitative type, organized in biographical histories, collected by semi-structured interviews of thirteen (13) teachers. The extensive material collected was first submitted to a content analysis around three major themes and afterwards to a second analysis around the individual pathways in order to identify the different stages along the career of the group of teachers studied. The results indicate that the teachers represent their academic careers globally as positive and they keep themselves actively engaged and satisfied along their careers, despite several constrains The stages found are the initial stage of the teaching profession, the preparation of their doctor degree and the post-doctoral stage, for this group of teachers. With the identification of these stages the study contributes to support the development of dentistry teachers and to raise institutional awareness to create strategies that promote professional development.porEnsino superiorTeses de mestrado - 2006Professores (Ensino superior)Desenvolvimento profissionalmaster thesis