Devauchelle, BrunoRico Rangel, Sergio Henry2017-09-012017-09-012014http://hdl.handle.net/10400.5/13992El presente trabajo es una investigación exploratoria sobre el rol de la gestión de Tecnologías de Información y Comunicación TIC en las escuelas. El propósito es indagar por la percepción de gestión TIC, cómo se desarrolla y que implicaciones tiene en el uso de TIC en el ambiente escolar. Con este propósito se desarrolló una primera fase de recopilación bibliográfica donde se analizaron enfoques teóricos y resultados experimentales de gestión TIC, fueron identificadas diez variables que influyen en la gestión de TIC. A partir de las variables identificadas se elaboró un cuestionario de preguntas abiertas que fue utilizado para analizar las variables identificadas en 8 establecimientos educativos franceses, la aplicación y análisis del cuestionario permitió tener pistas sobre la percepción de la gestión TIC, cómo se realiza y que resultados se obtienen. Los hallazgos del presente estudio permitieron inferir que la idea de la gestión TIC aún no es claramente identificada entre los directores de establecimientos educativos, las responsabilidades y actividades varían y dependen del estilo de dirección. Se confirmó también que la gestión TIC es un área de investigación por explorar más a fondo y donde se deben desarrollar mayores esfuerzos para analizar la relación entre gestión TIC y aspectos como la apropiación y el logro académico.This exploratory research study is investigating the role of management of Information and Communication Technology (ICT) in schools. The main purposes are to analyze the perception of ICT management, find out how is it developed and the further implications in the use of ICT in the school environment. Therefore, as first phase we developed the state of art to analyze theoretical approaches, frameworks and experimental results. Ten variables that influence the ICT management were identified. Furthermore, the identified variables allowed us to conduct a questionnaire in eight French schools on the perceptions, ways how ICT management is conducted. The findings of this study has shown that the idea of ICT management is still not clearly identified among directors of educational institutions, responsibilities and the activities vary and depend on the management style. Finally, ICT management is a potential area of further exploration and in which significant efforts should be implemented to analyze the relationship between ICT management aspects as use, appropriation, and academic achievement.Cette étude est une recherche exploratoire sur le rôle de la gestion des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans les écoles. L’objectif est d'analyser la perception de la gestion des TIC afin de souligner comment elles se développent et leurs implications sur l'utilisation des TIC au sein du milieu scolaire. À cet effet, une première phase de recherche théorique a été élaborée pour analyser les approches théoriques, les cadres de travail et les résultats expérimentaux. Dix variables qui influent sur la gestion des TIC ont été identifiées. À partir de ces variables, un questionnaire renfermant des questions ouvertes a été élaboré pour analyser, dans 8 établissements d'enseignement français, comment la gestion des TIC est menée et quels sont les résultats obtenus. Les résultats de cette étude permettent de conclure que l'idée de la gestion des TIC n'est pas encore clairement identifiée chez les directeurs des établissements d'enseignement. En outre, les responsabilités et les activités varient et dépendent du style de gestion qu’ils adoptent. Enfin, la gestion des TIC est un domaine de recherche à explorer. De plus grands efforts doivent être mis en place pour analyser la relation entre la gestion des TIC et les aspects caractérisant l'appropriation et la réussite scolaire.estudo é uma pesquisa exploratória sobre o papel da gestão da informação e da comunicação na tecnologia (TIC) nas escolas. O objetivo é analisar a percepção da gestão de TIC, como ela é desenvolvida e as implicações do uso das mesmas no ambiente escolar. Para este efeito, uma primeira fase de elaboração do estado da arte foi desenvolvida para analisar as abordagens teóricas, estruturas e resultados experimentais. Dez variáveis que influenciam a gestão de TIC foram identificados. A partir das variáveis identificadas, um questionário com perguntas abertas foi usado para analisar em oito escolas francesas as percepções, como a gestão de TIC é realizada e osresultados obtidos. Os resultados deste estudo permitem inferir que a idéia de gestão de TIC não está, ainda, claramente identificada entre os diretores de instituições de ensino. As responsabilidades e as atividades variam e dependem do estilo de gestão do gestor. Finalmente gestão das TIC é uma área de pesquisa para explorar mais onde devem ser desenvolvidos esforços maiores para analisar a relação entre a gestão de TIC e os aspectos como: uso, apropriação e desempenho acadêmico.spaGestión TICTIC educaciónPlanificaciónDirector de escuelaLiderazgoIntegración TICPolíticas escolarCultura escolarApropiación TICICT ManagementICT EducationPlanningSchools principalsLeadershipICT integrationSchool policiesSchool cultureICT appropriationGestion des TICTICEPlanificationPrincipalLeadershipIntégration des TICPolitiques de l'écoleCulture scolaireAppropriation des TICGestão de TICTIC no ensinoPlanejamentoDiretores de escolaLiderançaIntegração das TICPolíticas escolaresCultura escolarApropriação das TICmaster thesis